音乐教法课程-1.pptVIP

;中小学音乐教学法;第一章 音乐教育的基本理论;第一节 音乐与音乐教育的概念;一、什么是音乐？ 用声音描写自然景色、表达内心感受、抒发思想感情，反映社会现实的艺术形式。作品举例：;二、什么是音乐教育？ 利用音乐的特点，采用不同形式的音乐作品和音乐活动，对受教育者实施美育的过程。 作品举例：;三、音乐的特点 1.时间艺术： 通过时间反映的艺术。 ——选择合适长度的音乐作品。;2.听觉艺术： 通过听力感受的艺术。 ——培养聆听习惯、训练辨别能力。;3.音响艺术： 通过声音表现的艺术。 ——训练辨别表现音乐的音色、长短、高低等要素的能力。;三、音乐教育的特点 1.依音乐自身特性，寓教于乐。 2.循教育学的原理，因材施教。 3.遵心理学的规律，因人施教。;第二节 中小学音乐教学的原则;一、教育性原则： 在音乐教学过程中，教师注意利用教材中的教育元素，对学生进行引导教育并达到寓教于乐效果的教学。 1. 善于从音乐教材中发现、挖掘和提炼具有教育意义的元素。如爱国情怀、民族精神等。 2. 注意设计各种形式的活动，培养学生优良品质。 如合唱、合奏、游戏、集体舞等，培养团队精神、群体意识等。 ;二、审美原则： 在音乐课上注意通过精心设计的环境、教材、语言等教学手段营造美的学习氛围，达到熏陶提高学生艺术修养和审美意识的教学。 1.能够影响学生艺术修养的各种因素。 教师演唱、课件制作、音响资料、教学内容等。 2.能够培养学生艺术情趣的各种活动。 组织演唱、演奏、戏剧表演等活动。;三、科学性原则 指教师在传授音乐教学内容的过程中，教学态度要认真、严谨，在讲课中不犯知识性的错误，要保证知识的准确性。 1. 演唱、演奏歌曲时的准确性。 2. 讲解音乐知识时的准确性。;四、形象性原则 在教学中教师能够通过各种教学方法，使教学内容直观、生动，从而启发学生想象力的教学。 1.有效利用教具艺术。 2.合理运用范唱艺术。 3.充分发挥语言艺术。;五、实践性原则 即让学生通过自身参与演唱、演奏等活动，理解和掌握音乐知识和技能的方式。 1.音符时值长短 2.演唱、演奏、听辨。 ;六、情感性原则 注意运用音乐这一情感艺术，培养学生情感意识的教学。 1.教师有感情的范唱。 2.启发学生有感情的表现。 3.进而调动学生丰富的情感意识。;七、律动性原则 在教学中恰当运用肢体语言，让学生感受音乐的方法。 1.演唱时根据节奏特点做动作 2.欣赏音乐时配以合适的动作感受。 ;八、创造性原则 在课堂上，教师让学生对音乐做各种编创活动的教学。 1.听音乐命题目 2.编创节奏、旋律。 3.编创动作;观摩《小松树》课例，思考下列问题： 1.音乐课上体现教育性原则的价值是什么？ 2.这节课中教师是如何实现教育性原则的？ 3.教师用什么方法体现了形象性原则？ 4.从哪个环节看出了创造性原则？;4.音乐课上为什么要采用律动方法？这一方法能发展学生哪些方面的能力？ 5.情感性原则能培养学生哪些优良品质？ 6.音乐课上为什么要体现实践性原则?这节课是在什么地方体现出来的？;第三节 中小学音乐教育的依据;什么是音乐课程标准？ 国家对地方、学校音乐课程实践的指导性文件。颁布的时间：2001年7月第一版;音乐课程标准的产生 原称《音乐教学大纲》，2000年国家教育部在全国范围内进行了教育改革，按照新的教育理念编写了教材，并制定出了新的课程标准。 ;3. 新课标的内容： 第一部分：基本理念 第二部分：课程目标 第三部分：内容标准 第四部分：实施建议;第四节 中小学音乐教育的目标;二、音乐课程的总目标 培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力，表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。见教材P54-2;三、音乐课程的学段目标 第一学段：1——2年级 第二学段：3——6年级 第三学段：7——9年级 见教材P63;（一）1—2年级： 1. 身心特点： 具有以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的特点。 ;2.教学目标： （1）激发和培养学生对音乐的兴趣。 （2）开发音乐的感知力，体验音乐的美感。 （3）能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。 （4）培养乐观的态度和友爱精神。;3.注意事项： （1）利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体。 （2）采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。 （3）聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。;4. 观摩与评析《火车开了》教学案例 （1）观察学生在课堂上的表现，说出这个年龄段学生的身心特点。 （2）观察这