教师教学智慧全册“作业参考解答”.docxVIP

新技术——《教师教学智慧》作业 第一章 理解教材的能力 1、学习培训后你有哪些收获和帮助？（答案：略） 2、你还有什么好的建议请写出来？（答案：略） 3、请写一篇自己欣赏的心得体会吧？ （答案：略） 第二章 驾驭教材的能力 一、驾驭教材的能力是指什么？ 答：驾驭教材的能力是指教师运用教材实施教学活动，并通过对教材的熟悉、研究、运用达到最理想化的教学效果的能力。 二、阅读驾驭教材能力水平测试，你如何理解驾驭 教材的能力？ 答： 驾驭教材是一个很全面的能力，作为一名教师 ，不能说符合其中的几项就算掌握了驾驭教材的能力。这几个题目包括不同的方面，你需要尽可能完全符合上面题目中的说法，那能才说明你驾驭教材的能力很好，具备了一个教师必须掌握的技能之一。如果你有不符合这些说法的行为，可以仔细核实一下自己到底在哪些方面有欠缺，自己评估下一次欠缺的程度。好好思考一下，然后结合下面具体的情境，寻找属于自己的提高驾驭教材能力的方法，争取早日形成驾驭教材的能力。 三、在驾驭教材的时候应从哪些地方入手？ 答: 1）、教师要树立正确的教材观。 2）、创造性地使用教材。 3）、采用合理的教学方法。 4）、恰当处理教学内容。 四、对于处理教材方面能力有欠缺的教师的几项建议？ 答： 1）、适当调整顺序。 2）、适当删减内容 3）、注重内在联系。 教师必须更新观念，充分调动自身的智慧与能力， 这样才能不断提高处理教材的能力，为推动课堂 教学的改革，实现教学创新二作出贡献，才能进 行有效的教学活动，教给学生真正有用的知识。 五、如何完善驾驭教材的能力？ 答：1、和同事一起研究教材、讨论心得。 2、要特别注意教学后的反思，做到及时总结检验、教训，也只有这样在反复推敲中挖掘教材，才能在自己能较好驾驭教材的基础上，达到熟练驾驭教材的水平。 3、大胆质疑，弥补教材的缺点。 4、采用更合理的教学方法，灵活地选举教学工具。 5、继续创新方法。 第三章 信息收集和处理的能力 一、信息收集和处理的原则？ 答： 1、准确性原则：该原则要求收集到的信息要真是、可靠。 2、全面性原则：给原则要求收集到的信息要广泛、全面完整。 3、时效性原则：信息的利用价值取决于该信息是否能及时的提供，即它的时效性。 4、可靠性原则：收集的信息必须是真实对象或环境产生的，必须保证收集的信息来源可靠，必须保证收集的信息能反映真实的状况。 二、教师如何具备大量但不加筛选信息的能力？ 答：1、教师应先培养自己适应网络阅读的能力，要能够从文本阅读走向超文本阅读；从单纯阅读文字发展到多媒体电子阅读；再到网络的高效率检索式阅读。 2、习惯用计算机写作包括掌握超文本结构的多媒体写作。如：教学课件、个人网站建立等。 3、教师应学会和主动地在多媒体室或计算机室上课，边学边用，逐步掌握和提高应用能力。 4、教师应经常培养自己多用计算机处理日常食物的能力。如：学生成绩统计、家庭藏书管理等。 5、需要注意的是，多媒体课件在设计时，基于“教师为中心”，便于辅助教师教学，不考虑学生如何学的问题。积极倡导“一教师为中心，一学生为主体” 第四章 计划条理性（教学时间的安排） 一、校长及相关人员审定学年计划考虑哪些问题？ 答：1、教学时间安排是否体现课程设置的优先原则？ 2、该计划对教学重点、难点的研究是否恰当？ 3、单元组织形式是否适合整各年级和学科特点？ 4、单元的排列顺序是否有效？ 5、该计划对校内外重大活动是否有适当的考虑？ 6、教师制定的学年计划是否与学校总的工作计划和校历的安排相符？ 二、在制定教学计划时给教师的建议？ 答：1、不对自己过分苛求，把目标定在自己能力所及的范围之内。 2、学会在面对问题时积极思考。 3、多角度地看待问题，善于运用自己的新知识。 4、认识自我，接纳自我。 第五章 有效教学提问的能力 一、简答有效的提问方法有哪些？ 答： 1.点穴提问法；2.锁链式提问；3.教师换位设计问题；4.营造良好的提问氛围；5.多样化提问激活课堂；6.发散式提问法 二、简答课堂教学中的有效提问的涵义？ 答：1）有效提问是引导学生心理活动，促进思维能力发展的一种方法和手段，是成功教学的基础。 2）有效提问是课堂教学过程中教师与学生之间的一种交流与互动是信息传递与反馈的桥梁，他将教师的意图传达给学生，又将学生的学习反馈给教师。 3）有效提问即为理解而提问，让学生开动脑筋。 三、简答提问评价阶段的过程？ 答：重复——重述——追问——更正——评介——延伸——扩展——核查 四、简答有效提问的原则？ 答：①要准备适应学生年龄和个人能力的多种水平的问题，使多数学生能参与回答。 ②要特别注意明确问题的重点，问题的内容要集中。 ③要注意