低段课标解读- 识字与写字.pptVIP

; 识字写字部分的解读;识字、写字是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。 各学段目标与内容的变化 ;增删调整; 强调：每个学段目标均有 “写字姿势正确，有良好的书写习惯” 体现过程：每个学段都要指导学生写好汉字。第一、二、三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。 提笔即练字：写作教学建议中增加“要关注作文的书写质量，要使学生把作文的书写也当做练字的过程” 评价更具体：第一学段要关注学生写好基本笔画、基本结构和基本字，第二、第三学段还要关注学生的毛笔书写。义务教育的各个学段的写字评价都要关注学生写字的姿势与习惯，引导学生提高书写质量。;一、培养主动识字的愿望和独立识字的能力。;二、适当降低识字写字量的要求; 三、多认少写为尽快实现独立阅读创造件;四、先认先写，逐步发展识字写字能力;五、在“附录”中新增了两个字表;六、高度重视写字的姿势与习惯 ;良好的书写习惯;如何养成良好的书写习惯;类别;七、强调规范和质量,给足时间，强化指导 ; 学段目标中相关内容; 第一、二、三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。;这样落实10分钟;怎样落实这“10分钟”？;崔峦：低年级就是指导孩子在田字格内工工整整的写字，中年级写词语句子，高年级可以誊抄段落，不仅如此，中高年级课堂的小练笔及课堂的其他的书写作业，都应视为课堂10分钟的内容。 但是无论你抄词抄句，无论写练笔，都应注意书写质量，老师不应仅仅看内容，一定要在书写质量上严格把关，加强指导 。 ;写字一定要保证时间，加强指导，特别是低年级教师在学习写字初期，更要加强指导，我们在将要出的教材中陆续的出现新出现的偏旁部首，新出现的笔画，笔顺，都要呈现，体现重视，田字格大写，方便孩子的书写。 写字初期首先要指导写好独体字，由独到合，由简到繁，由易到难，写好独体字，抓主笔。每个独体字都有一个主笔。在指导是注意主笔的占位起笔、运笔，最后止笔。合体字注意指导观察，???构，左右、左中右上下、上中下、半包围、包围，观察各个部件的占位，谁多谁少谁高谁低，以及他们之间的相离相交和笔画之间的挪让，指导到位按田字格写好，教师练好写字的基本功。 注重写字的质量，切实提高书写水平，避免大量，机械的书写训练。;八、多方法巧策略，少机械拒重复。 ;九、关于汉语拼音;我们要教好汉语拼音依据什么;汉语拼音在书写上的要求书写声母、韵母、音节，指抄写声母、韵母、音节，不要求背写，关于汉语拼音要注意三点： A、准确拼读，逐渐达到熟练。 B、直呼音节不是课标要求。 C、只要求抄写声母、韵母、音节，不要求背写。 学了拼音要引导学生用。;九、分内容分学段细化识字写字的评价建议。;十、分学段目标明确要求，利于评价