6.第六章记忆说课.pptVIP

第六章 记忆;第一节 记忆的一般概念;二、记忆的作用;三、记忆的分类;;三种记忆的比较;;;;第二节 记忆的神经生理机制;;;二、记忆的脑细胞机制;;;三、记忆的生物化学机制;第三节 感觉记忆;二、感觉记忆的存储;三、感觉记忆向短时记忆的转换;第四节 短时记忆;（二）影响编码效果的因素 1、觉醒状态：大脑的兴奋水平。 艾宾浩斯：上午11-12点之间学习效率最高。 拉什利：兴奋剂促进动物学习。 威克尔格：酒精抑制动物大脑，降低动物学习效果 记忆广度研究结果表明：高峰期在10：30左右。以后持续降低。晚上最低。 2、加工深度：加工深度是影响短时记忆编码的因素。 3、组块：对记忆的内容组块化或提高每个组块的信息量可以提高记忆的编码效果;二、短时记忆的容量;三、短时记忆信息的存储和遗忘;（二）短时记忆的遗忘进程 没有复述的情况下，保持15m～30m，时间很短。 实验：皮特森（1959） （三）短时记忆的遗忘 消退说：短时记忆的遗忘是由于信息痕迹的自然消退。 干扰说：遗忘是由于短时记忆中的信息受到其它无关信息的干扰。 ;四、短时记忆的信息提取;五、工作记忆;第五节 长时记忆一、长时记忆的概念;二、长时记忆的编码;三、长时记忆的信息存储;（二）信息存储的条件与方法 1、组织有效的复习 ①复习要及时 ②正确分配复习时间：分散复习好于集中复习 ③阅读与重现交替进行 ④注意排除前后材料的影响 2、利用外部记忆手段 3、注意脑的健康和用脑卫生;四、长时记忆的信息提取;（二）回忆 内涵：是人们对过去经历过的事物的形象或概念在人们头脑中重新出现的过程 回忆以联想为基础。由一个事物想到另一个事物的心理活动就是联想。 由于干扰而引起提取信息困难。如，舌尖现象。;;五、长时记忆中信息的遗忘;2、遗忘的其它影响因素： ①识记材料的性质与数量 ②学习的程度 ③识记材料的系列位置 系列位置效应 近因效应 首因效应 ④识记者的态度 ;（三）遗忘的原因 衰退说 遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，最后消退的结果。 衰退说很难得到实验的证实。 干扰说 遗忘是因为在学习和回忆之间收到其??刺激干扰所致 前摄抑制： 倒摄抑制： 压抑说 遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的。最早是弗洛伊德运用催眠术时发现病人能回忆起许多早年事情。 提取失败 遗忘是找不到提取信息的线索，导致提取失败的结果。;第六节 内隐记忆;这一特殊记忆现象的发现激起了人类对无意识记忆的探讨的兴起。1985 年Schacter 和Graf首次提出了内隐记忆这一概念,用以表述在无意识情况下,过去的经验或学习对人类行为产生影响的现象,从此内隐记忆成为心理学研究中的一个最重要课题。 国内心理学界对内隐记忆的研究始于上世纪80 年代,杨治良、朱滢教授是国内最早从事内隐记忆研究的学者,特别是杨治良教授20 年来一直致力于无意识心理现象的研究,为我国心理学在这一领域的发展做出了巨大的贡献。; 内隐记忆的理解; 　　;　　; 　　　　;; ;（二）阈下编码刺激的作用;;（三）无意识学习;（四）启动效应;重复启动（repetition priming）;在词汇确定测验中（Scarborough， Gerard＆ Cort○ese， 1979），要求被试者说明某特定的字母串是否构成一个合法的词，由某一字母串在第二次呈现时被试者作出词的决定所用的时滞减少来反映启动。在词的确认测验中（Feustel，Shif－frin＆ Salasoo， 1983），给被试者短暂呈现某一刺激，然后要求他们确认它，通过与新项目的比较，由被试者对新呈现项目确认精度的提高或确定新近呈现项目所需呈现时间的下降来反映启动，在完词测验中（Graf，Squire＆ Mandler 1984），给予被试者一个词根（例如 tab___， table）或词段（例如__ss__ss__，assassin），要求他们用想到的第一个合适的词来完成它。由对在先前学习词表上的词的使用的增加来反映启动。; 　　;;　　;（五）健忘症病人的内隐记忆　　; 　　; 　　;格拉夫和沙克特（Graf＆ Schecter，1987）使用完词测验发现，一些健忘症病人——其记忆障碍相当轻——对无关词对间接获得的联系具有正常的内隐记忆，而重度健忘症病人却没有对新联系的内隐记忆。莫斯科维塔等人（Moscoviten et al.，1986）用对降级的无关词对的阅读任务来评价内隐记忆，在有严重记忆障碍的病人身上观察到正常的对新联系的内隐记忆。 总之，研究表明，健忘症病人能表现出对新获得信息的启动效应，但这种效应依赖于所使用的内隐记忆测验类型以及病人病情的轻重和程度。;　　; 　　;;　　; 　　; 内隐记忆与外显记忆的区别　　　;; 内隐记忆的学说　　;;