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1.3特殊的平行四边形第三课时
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1．3特殊的平行四边形（第3课时）教学案
郝戈庄初中 邬纯山
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一、教与学目标：
知识目标：
1.菱形的定义.2.菱形的性质.3.菱形的判定.
能力目标：
1.经历探索菱形的性质和判定条件的过程，在操作活动和观察、分析过程中进一步了解和体会说理的基本方法.
2.了解菱形的现实应用和常用判定条件.
情感目标：
在操作活动过程中，培养学生的观察能力，并提高学生的学习兴趣；在学习过程中，来体会菱形
二、教与学重点难点：
重点:菱形的性质及判定方法.
难点:菱形性质和直角三角形的知识的综合应用.
的图形
三教学过程
（一）、情境导入：美和内在美.
在三幅图片中，你能看到平行四边形的形象吗?每个平行四边形的邻边具有怎样的特征?
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菱形定义：
有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形(rhombus)
（二）、探究新知：
1、交流与发现一
菱形具有平行四边形的所有性质．此外，菱形还具有哪些特殊性质呢?
(1)菱形是轴对称图形吗?如果是，它有几条对称轴?取一张菱形纸片折一折，试一试．
(2)根据定理1菱形的四条边都相等．
菱形的性质定理2菱形的两条对角线互相垂直，每一条对角线平分一组对角．
温馨提示一：
对于菱形性质的探索，要类比矩形性质的探索过程．先从菱形与平行四边形的从属关系入手，认识菱形具有平行四边形的一切性质，然后通过菱形的轴对称性，认识菱形的边和对角线的性质．
2、交流与发现二
你能说出“菱形的两条对角线互相垂直”的逆命题吗?你能证明这个命题是真命题吗?
已知：如图在□ABCD中，AC，BD相交于点0，AC⊥BD．
求证：□ABCD是菱形．
证明：∵四边形ABCD是平行四边形，
∴A0=C0．
∵AC⊥BD．
∴BD是线段AC的垂直平分线．
∴ AD=CD(线段的垂直平分线上的点到线段两端点的距离相等)
∴□ABCD是菱形、(有一组邻边相等的平行四边形是菱形)．
想一想:你还有其他的证明方法吗?
于是得到：
菱形的判定定理2对角线互相垂直的平行四边形是菱形
温馨提示二
要明确：菱形的定义是判定一个四边形是菱形的最基本的方法，其他判定方菱形??轴对称性，的逆命题与矩形的情形类似，可以引导学生举出反例否定其正确性，再通过增加平行四边形的条件得到判定定理2．
小结：
菱形的判定方法：
(1)一组邻边相等的平行四边形；
(2)四边相等的四边形；
(3)对角线互相垂直的平行四边形；
（三）、学以致用：
1、巩固新知：
（1）．在菱形ABCD中，∠A=600，对角线BD的长为7cm．求菱形的周长．
（2）．如图，在□ABCD中，对角线AC的垂直平分线EF交AD于F，交BC于E．求证：四边形AECF是菱形．
小结：
菱形的判定方法：
(1)一组邻边相等的平行四边形；
(2)四边相等的四边形；
(3)对角线互相垂直的平行四边形
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