略谈小学德育中的学会做人.docVIP

PAGE 2 PAGE 4 略谈小学德育中的学会做人 摘要：德育是教人学会做人的活动，德育课堂渗透做人教育，做人教育服务于学生的终身发展。小学德育课堂应该从认识自我、建立自信开始，以学讲礼仪、规范言行为内容，以知我中华、爱我中华为信念，以乐于探究、善于合作、崇尚科学为要求，让学生学会做人。 　　关键词：小学德育;学会做人;终身发展 　　小学生正处在道德信念和道德理想开始逐步形成的阶段， 因此， 学会做人是小学德育的首要任务。德育课堂应当通过深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，教给学生一定的、基本的待人做事的方法，培养他们积极的生活态度和实际生存能力，为形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。 　　一、认识自我，建立自信，学做健康快乐之人 　　1.正确评价自我。要让每一个孩子都实实在在地抬起头来走路，就要帮助学生学会了解自己的特点，并在此基础上发扬自己的优势，培养自信心。人教版小学品德课程《天生我材必有用》一课，设计了“镜子中的我”、“领奖台上的我”、“生活中的我”和“长大后的我”四个板块。教师应通过组织系列活动，让学生从外观上认识自我，确认自己是可爱的，认识到我们每个人来到世界上，代表的都是一个新的、从来没有存在过的生命。从才艺的展示中，看到自己的优势和长处，从伙伴的评价中肯定自我，也许在某个方面弱一点，但在另一个方面却有自己独特的潜能，强过别人，只是自己没有发现，没有主动去挖掘。由此正确地认识自己，并悦纳自己，增强走向成功的信心和勇气。 　　2.自信乐观对待生活。在充满竞争的当今社会，每位学生都会时时面临困难和挑战。我们要鼓励学生积极地参与竞争，获得对社会、对生活的积极体验，面对竞争中遇到的挫折和失败，培养坚持不懈的勇气。《麻烦事我不怕》一课，通过画画让学生打开心扉，自由地展示遇到的麻烦，然后共同探讨解决，使学生初步掌握调整自己情绪的方法，扫除心情障碍，有勇气去克服困难，坦然地面对生活中的挫折，为他们形成乐观向上的生活态度奠定基础。 　　二、学讲礼仪，规范言行，学做文明之人 　　古人云：“不学礼，无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”礼仪是一个国家，一个民族精神文明程度在人际交往中的具体体现，也是每一个人在文化素质、修养上的重要体现。 　　1.友爱、宽容。现实生活中，自私的孩子并不少见。他们不愿与他人分享什么，独占意识很强，与他人的人际关系非常紧张。《我们分享，我们快乐》一课旨在从人和人之间互动和共生共存的角度，让学生体验：分享就是你中有我，我中有你，人与人之间不是孤立的，需要彼此援助，而与人分享快乐是一种人间真情交流和心灵沟通。在课堂教学中让学生通过活动与他人的交流产生思考， 进行积极的反思，这是“学会做人”的德育课堂需要实现的一种“生命的交往”。《换个角度想一想》一课就是要求教师在帮助学生分析事例中产生冲突的心理原因，以及生气冲突可能带来的对自己、对他人、对社会的伤害之后，通过场景再现，联系学生自己生活实例谈解决方法 ，通过有效的育情方法，借助心理换位，设身处地，移情想象等体验方式，引导学生以一颗宽大的心包容身边的每一个人2.学会感恩。中华民族是一个具有感恩优良传统的国家。“滴水之恩，涌泉相报”，历史上流传的许多孝敬父母的感人故事都是感恩文化的体现。孝敬长辈是一个人应有的良好品质。然而，如今的孩子徜徉在幸福里，不懂得体恤长辈的辛苦。《我从哪里来》、《家庭的亲情》等课，激活了学生心底曾经被忽视或漠视的美好情感，懂得父母对自己的悉心抚育体现了真挚的感情。作为晚辈要以纯真的感情和实际行动尊敬和热爱长辈，如进出家门主动招呼，结合“母亲节”、“父亲节”、“重阳节”等传统节日给他们写一封信、为他们过个节等，以此报答家人对自己的辛勤付出。每一个学生的成长都离不开老师的教诲，在教学《我们敬爱的老师》一课时，我们可以通过一组组镜头， 让学生了解教师工作的繁忙，从心里感激老师为他们付出的劳动，引导学生用不同的形式，学习表达自己对教师的感激之情。 　　三、知我中华，爱我中华，做有志气的中国人 　　中国是一个幅员辽阔、景色优美、物产丰富，民族众多、历史悠久的国家。对小学生的爱国主义教育应从引导学生爱学校、爱家乡、了解自己祖国的的历史、文化开始，萌发起学生高尚的爱国情怀，并使之逐渐成为一种理想和信念。 　　1.触摸历史。历史是一条长河，没有人能够撇开历史的地基而构筑现实和未来的大厦。而把过去、现在和未来联系起来的，正是一个民族的优良传统和灿烂文化。《我们为祖先而骄傲》一课中呈现的伟大的四大发明、中国古代书画瑰宝，令人惊叹;丝绸之路文化，诱人的神韵，令人心旷神怡。璀璨的中华文明史所具有的历史穿透力和震撼力，激起学生心中深切的爱国之情、民族自豪感和自信心。鸦片战争、中英《南京条约》、残缺的圆明园，给每一个