2014年六年级语文复习计划.doc

PAGE  PAGE 5 2014—2015学年度第二学期： 糯克小学六年级（2）语文下册复习计划 江 兰 一、学生情况分析： 六年级（2）班现有学生39人，男女比例比较平衡。学生思想表现良好，在学习方面，大部分同学很认真，小部分学生自制力较差，缺乏学习自觉性；班中学生基础中等，学生平均成绩起伏不大。成绩居中学生多，但有十多个学生的成绩较差。要想提高复习效果，针对上述情况，必须更加注重夯实基础，以基础训练为本，加强语文“双基”能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，力争使学生基础只是得以巩固，并进一步激发其学习兴趣，培养良好的学习方法，力争使学生的语文成绩有一定幅度的提高。 二、复习的内容：? （一）、基础知识 1、汉语拼音? 汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。复习这部分具体要求有： （1）要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节； （2）能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。? （3）认识隔音符号、声调符号；并掌握“ü”的拼写规则； （4）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法； （5）复习“一”、“不”的变调，复习“啊”的变声； （6）认识儿化音； 2、识字、写字 ?识字时阅读和习作的基础，写字是一项重要的语文基本功，其中蕴含着多种能力与智力的培养，复习时，应给予足够的重视。具体要求有： （1）巩固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在具体语言环境中的意思；特别是十二册的生字词要熟练掌握； （2）了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别时容易写错的笔画、笔顺等，可以参考《十二册语文参考书》后面的附录P310~316； （3）能比较熟练第用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法； （4）能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义； （5）能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐； （6）复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等；（形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法） 3、词语（积累分散在早读课中，或平时，复习指导两课时，练习两课时） “问渠那得清如许？为有源头活水来。”可见积累是多么重要，而词语的积累则是基础的基础。那么词语的复习要做到： （1）理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学过的词语大部分会用； （2）近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的题目； （3）补充成语、成语归类； （4）结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思； （5）能区分词语的感情色彩； （6）能根据意思写出相应的词语； ?（7）指导学生在平时的阅读中，多注意词语的搭配，以形成良好的预感，掌握规范的语言； ?（8）词语按一定顺序排列可作一指导。 4、句子? ? （1）一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。 （2）初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，会使用关联词语，要求能用关联词语造句，在句子中填恰当的关联词语； （3）认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。  （4）能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。 （5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。 （6）懂得句子是表达一个完整的意思的，表达力求完整； （7）仿写句子。 5、标点符号? 能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。标点符号，除要求能正确地运用外，也要求说出一些标点符号的作用。 （二）阅读? 在新《课程标准》中，共提出了11点要求。其主要的是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。 关于阅读复习要求，作一些说明如下： （1）句子意思的理解，给自然段划分层次。 （2）分段和概括段落大意，归纳课文主要内容。 （3）回答问题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。问题从性质来看，有三种类型：是什么？怎么样（怎么写）？为什么？从回答问题的要求来看：有的问题的答案必须是求同的，或者说答案是唯一的