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2014年六年级语文复习计划
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2014—2015学年度第二学期:
糯克小学六年级(2)语文下册复习计划
江 兰
一、学生情况分析:
六年级(2)班现有学生39人,男女比例比较平衡。学生思想表现良好,在学习方面,大部分同学很认真,小部分学生自制力较差,缺乏学习自觉性;班中学生基础中等,学生平均成绩起伏不大。成绩居中学生多,但有十多个学生的成绩较差。要想提高复习效果,针对上述情况,必须更加注重夯实基础,以基础训练为本,加强语文“双基”能力的培养,使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识,力争使学生基础只是得以巩固,并进一步激发其学习兴趣,培养良好的学习方法,力争使学生的语文成绩有一定幅度的提高。
二、复习的内容:?
(一)、基础知识
1、汉语拼音?
汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。复习这部分具体要求有:
(1)要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;
(2)能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音,写词语和句子。读拼音,写词语、句子的关键是拼读后,要先想出语义,然后正确地写出有关的汉字。?
(3)认识隔音符号、声调符号;并掌握“ü”的拼写规则;
(4)认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》,并能运用音序排列,学会音序查字法;
(5)复习“一”、“不”的变调,复习“啊”的变声;
(6)认识儿化音;
2、识字、写字
?识字时阅读和习作的基础,写字是一项重要的语文基本功,其中蕴含着多种能力与智力的培养,复习时,应给予足够的重视。具体要求有:
(1)巩固已认识的常用汉字3000个左右,其中2500个做到会读会写,并了解其在具体语言环境中的意思;特别是十二册的生字词要熟练掌握;
(2)了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别时容易写错的笔画、笔顺等,可以参考《十二册语文参考书》后面的附录P310~316;
(3)能比较熟练第用音序、部首两种方法查字典,了解数笔画查字法;
(4)能借助字典,联系语言环境,理解字义、词义;
(5)能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字,行款整齐;
(6)复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等;(形近字、同音字、多义字是一个难点,应引导学生掌握正确的答题方法)
3、词语(积累分散在早读课中,或平时,复习指导两课时,练习两课时)
“问渠那得清如许?为有源头活水来。”可见积累是多么重要,而词语的积累则是基础的基础。那么词语的复习要做到:
(1)理解、掌握学过的词语,具有一定的辨析词语的能力,对学过的词语大部分会用;
(2)近义词,指导学生会做“用字组词,并填空”的题目;
(3)补充成语、成语归类;
(4)结合上下文或联系生活实际,理解词语的大体意思;
(5)能区分词语的感情色彩;
(6)能根据意思写出相应的词语;
?(7)指导学生在平时的阅读中,多注意词语的搭配,以形成良好的预感,掌握规范的语言;
?(8)词语按一定顺序排列可作一指导。
4、句子? ? (1)一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式:陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
(2)初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句,会使用关联词语,要求能用关联词语造句,在句子中填恰当的关联词语;
(3)认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻,把话写得生动一点。 (4)能正确地修改病句。病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。
(5)扩句和缩句。扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了。在复习的时候,要讲清要求和方法。
(6)懂得句子是表达一个完整的意思的,表达力求完整;
(7)仿写句子。
5、标点符号?
能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。标点符号,除要求能正确地运用外,也要求说出一些标点符号的作用。
(二)阅读?
在新《课程标准》中,共提出了11点要求。其主要的是:能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。 关于阅读复习要求,作一些说明如下:
(1)句子意思的理解,给自然段划分层次。
(2)分段和概括段落大意,归纳课文主要内容。
(3)回答问题。要针对问题作答,回答要全面,句子要连贯。问题从性质来看,有三种类型:是什么?怎么样(怎么写)?为什么?从回答问题的要求来看:有的问题的答案必须是求同的,或者说答案是唯一的
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