二年级数学下册1000以内数的认识例二例三doc.docVIP

程屯镇中心校2015——2016学年度 数学 年级 册备课 ●课题：1000以内数的认识 例二、例三●教学内容：人教版二年级数学下册课本第76至77页例2、例3及相关练习。上课日期主备人曹玉新●共 1 课时●教材简析： 本节课的教学是学生对100以内数的认识的延伸和扩展。同时，它又有着一个非常重要的地位，就是要为学习万以内数的认识做好铺垫。将认数的范围扩展到万以内数的认识。这部分知识不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。●教学目标： 通过数圆点、小棒等活动，使学生理解1000以内数的组成。 2．在具体的数学活动中，理解数的意义，初步体会读数和写数的一般方法，同时培养学生的抽象概括能力和数感。 3．通过了解生活中的数据信息，使学生感受数在生活中的广泛应用，体会数学的价值。教学重难点： 正确读、写1000以内的数。以数的组成为基础，理解读、写数的本质。●教（学）具准备： 课件、圆点图、小棒、计数器等。●教学过程自我修改共案 复习导入，迁移激趣 复习旧知：（课件演示） 1．数一数。 在三百八十七后面连续数出5个数。 下面共有（ ）个小正方体。 2．说一说。 （1）86里面有（ ）个十和（ ）个一。 （2）68由( )个（ ）和（ ）个（ ）组成。 3．估一估：有多少个圆点？ （二）揭示课题。这节课，我们继续认识1000以内的数。（板书课题） 活动展开，探究新知 （一）圈圆点，经历数数的过程。 同桌合作：拿出圆点图，圈一圈，一共有多少个圆点，看看刚才估得准不准。 2．汇报交流：重点在于比较不同数法的异同，突出用“百”数较大数的优点。 3．课件演示：先圈出一个100，再圈出一个100，还剩下3个十和5个一。 学生回答：2个一百是多少？（二百）它与3个十和5个一合起来是多少？板书：二百三十五 摆小棒，探究数的组成。 1．小组合作：拿出小棒摆一摆，怎样能清楚地表示出二百三十五。 2．汇报交流：100根小棒摆一大捆，摆2捆；10根小棒摆一小捆，摆3捆，剩下摆5根小棒。根据摆???小棒说一说，这个数是由（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。 3．课件出示： （1） 说一说：这个数是由（ ）个百和（ ）个十组成的，合起来是多少？板书：四百六十。 （2） 说一说：这个数是由（ ）个百和（ ）个一组成的，合起来是多少？板书：四百零五。 拨珠子，探究数的读、写法。 1．自主选择： 学生自由选择黑板上的3个数：二百三十五、四百六十、四百零五，在计数器上拨一拨。 （1）认识计数器上的数位：从右往左依次是个位、十位、百位和千位等。 认识计数器上珠子表示的意义：百位上表示几个几，十位上表示几个几，个位上表示几个几。 拨一拨，说一说。拨好数后全班交流你是怎样拨的。 2．写数： 学生根据拨出的数写一写，重点突出当计数器上的十位或个位没有珠子时用0占位。 比一比。46和460,45和405有何不同。 说一说。让学生直接说说上面每个数的组成。 3．读数。 （1）独自读：235、460和405。 （2）合作议：你是怎么读的？什么位置的零要读？ 4．举例：学生例举中间有0和末尾有0的数，互相读一读。 5．小结：读数和写数时都从最高位起；读数时，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几；如果中间有一个0就直接读零，末尾无论有几个0都不读。写数时几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，哪一个数位上一个计数单位都没有，就写0占位。 看数轴，丰富对1000的认识。 1．数彩点。 学生选择合适的方法数出例3的彩点共有多少个。 （1）圈一圈，数一数。学生观察，一行10个，圈出10行是100个；之后每100个圈一圈，再数一数共有10个100，也就是1000个彩点。 （2）比一比，填一填。对照数轴，看数轴0到100之间平均分了多少份，（10份）每一份正好代表多少个彩点，（10个）根据对应的彩点依次填出数轴上的数。 说发现。 观察填好的数轴，你有什么发现？ 说说1000的组成。例如：1000里面有（ 10 ）个（ 100 ）或 （100）个（ 10 ），（900 ）和（ 100 ）合起来是1000。 指出950和590的在数轴上位置，并说说它们的组成。 例如950里面有（ 95 ）个十，（ 59 ）个（ 十 ）是590等。 3．玩游戏。 找位置。教师报数，学生找出它在数轴上位置。例如：380,8个百和6个十组成的数，38个十组成的数等。 （2）说组成。指名学生找数轴上的一个点，其他学生写出这个数，并读一读，然后说说它的组成。 三、分层练习，内化新知 （一）基本练习 1．教材第77页“做一