五年级语文上册第六单元教学设计集体备课.doc

 PAGE 19 朔北中心学校 五年级语文 学科集体备课各单元计划 时间2014.11备课教师黄菊花教研组员瞿桂芳 王冬霞 杨玉英 马汝莲 张林昌教材人教版五年级语文上册 单元 教材 分析本组教材以“父母之爱”为专题，编排了精读课文《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了” 》，略读课文《慈母情深》、《学会看病》。这几篇课文，从不同的角度，反映了父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人思考。语文园地中的“口语交际”和“习作”，紧扣“父母之爱”的专题安排，让学生正确认识父母的爱，加强与父母的沟通。单元 目标1.正确读写25个生字，会认28个生字。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 3.在阅读中揣摩文章的表达顺序，抓住人物的外貌、语言动作和心理描写，品读文章，再现情境并联系生活实际体验课文，体会父母之爱，初步领悟文章基本的表达方法，在交流与讨论中，敢于提出自己的看法，作出个人的判断。 4.正确认识父母之爱，能写出最想对父母说的话，表达真实情感。 5.懂的父母之爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震惊，让人感动重点1.让学生在阅读中抓住人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中包含的的爱，感受爱的不同表达方式。 2.正确认识父母之爱，能写出最想对父母说的话，表达真实情感。难点初步领悟文章基本的表达方法，在交流与讨论中，敢于提出自己的看法，作出个人的判断。单元 课时 划分教学本单元课文大约用时10课时：其中精读课文3课时，略读课文3课时，口语交际1课时，习作2课时，回顾与拓展2课时。 17.地震中的父与子 2课时 18*慈母情深 1课时 19*“精彩极了”和“糟糕透了” 1课时 1课时 20学会看病 1课时 口语交际?习作六 2课时 回顾?拓展六 2课时教学 媒体 选择课件 资料 朔北中心学校（ 五 ）年级（ 语文 ）学科集体备课 备课组长签字： 学校教务处签字： 时间2014.11主备教师黄菊花修改人员瞿桂芳 杨玉英 张林昌 王冬霞 马汝莲课题17.地震中的父与子教学内容感受父爱的伟大力量──父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。感悟坚定的信念与爱的传递创造了生命的奇迹。教学 目标学会本课的生字，能正确读写，理解新词。 积累描写人物的外貌。 理解课文内容，领悟作者抓住人物的外貌，语言，动作。 描写反映人物思想品质的表达方法。 从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱及儿子从父亲身上汲取的力量，有感情的朗读课文。教学重点理解课文内容，学习作者抓住人物的外貌，语言，动作进行描写，表达人物思想品质的方法。教学难点从课文中的具体描述中，感受父爱的伟大力量—父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大力量。学法指导自主学习 合作探究教学过程个性修改第一课时 一 谈话导入 同学们在家庭生活在，你认为谁最关心你？从古至今，赞颂母亲的诗句篇章有很多，然而，我们却忽略了爸爸给与儿女的爱，今天，我们体验生命中另一份伟大的爱——父爱，板书《地震中的父与子》。 二 检查预习，初读课文 开火车读课文. 汇报交流预习成果. 读准字音 混乱 昔日 废墟 疾步 爆炸 瓦砾 被砸 颤抖 洛杉矶 阿曼达 认清字形 找出相同结构的生字 上下结构：昔 左右结构：杉 矶 混 墟 爆 砾 砸 颤 半包围结构：疾 找出生字的形近字 混—昆 昔—蜡 墟—虚 砸—箍 颤—擅 爆—暴 （3）一字组多词 三 细读课文，整体感知，理清文章脉络. 默读课文，想一想课文主要讲了一件什么事情？ 2.交流汇报： 　　（1）大家学会了哪些生字新词？我是怎样记住它们的？ 　　（2）出示本课生字，纠正读音，重点记住“虚、砾、颤”等字形。