1次函数的性质的教学案例.docVIP

一次函数的性质 主讲教师：杨其国 学 校：潍坊十中 授课班级：初二（8）班 人 数：51人 课前准备：多媒体课件 教学目标：（重点“Δ”难点“※” ） Δ※根据一次函数的图象探究一次函数的性质； ※已知图象所在象限会根据性质判断k、b的符号； ※已知k、b的符号判断图象所在象限； 培养学生分析、解决问题的能力。 教学流程 一、温故知新 师：前面我们学习了一次函数的图象，知道了它的图象是一条直线，因此画一次函数的图象只需要描出两点即可；且与X轴和y轴相交。 测试你的能力（课件出示一组题目） 学生开动的思维完成下列题目： 1、直线y=2x+3与x轴的交点坐标为______，与ｙ轴的交点坐标为______，它与坐标轴围成的三角形的面积为______。 2、已知直线ｙ＝2x-3与y=kx平行，则k=______。 3、一次函数y=x-2的图象是一条经过点______和点______的直线。 师：肯定答案，给予表扬。 一次函数有什么性质呢？同学们想知道吗？ 生：想知道 师：今天我们就来探究一次函数有什么性质，有没有信心？ 生：有（激发学生的求知欲和热情） 二、合作探究 探究（一） 师：利用多媒体画出函数y=x的图象 生：观察交流完成填空： 1、函数y=x中，k=1＞0，b=0，它的图象经过______象限，y随x的增大而______，图象从左到右______ 师：对学生的回答给予高度重视，及时肯定和表扬。利用多媒体的动态效果把函数y=x的图象向上平移2个单位得到 图象是y=x+2，（让学生体会图象的动态效果） 生：观察交流完成下列填空：（让学生享受成功的喜悦） 2、函数y=x+2中，k=1＞0，b=2＞0，它的图象经过______象限，y随x的增大而______，图象从左到右______ 师：利用多媒体的动态效果把函数y=x的图象向上平移2个单位得到 图象是y=x+2， 生：观察交流完成下列填空：（对学生的回答给予表扬和鼓励） 3、函数y=x-2中，k=1＞0，b=-2＜0，它的图象经过______象限，y随x的增大而______，图象从左到右______。 探究（二） 利用课件的动态效果画出y=-x，y=-x+2，y=-x-2的图象，进一步让学生体会图形的移动过程。 生：观察图象小组交流讨论完成下列题目：（可以找待优生回答，争取让多数学生参与探究） 4、函数y=-x中,k=－1＜0，b=0，它的图象经过______象限，y随x的增大而______，图象从左到右______ 函数y=-x+2中，k=－1＜0，b=2＞0，它的图象经过______象限 随x的增大而______，图象从左到右______ 6、函数y=-x-2中，k=－1＜0，b=－2＜0，它的图象经过______象限，y随x的增大而______，图象从左到右______。 三、归纳总结 师：通过以上的学习，你对一次函数的性质有了一些了解归纳如下： 生：（摩拳擦掌，跃跃欲试）在互相补充完善的基础上教师板书： 当k＞0时： 二 （b＞0） 原点（b=0） 四 （b＜0） 它的图象一定经过______象限，且经过 y随x的增大而______， 一 （b＞0） 原点（b=0） 三 （b＜0） 这时函数的图象从左到右______ 当k＜0时： 它的图象一定经过______象限，且经过 y随x的增大而______ 这时函数的图象从左到右______ 四、尝试应用（抢答。课件出示一组练习题） 师：你对一次函数的性质了解了多少？试一试！看谁回答的快！ 1、一次函数y=-2x－1的图象经过( ) A、第一、二、三象限 B、第一、三、四象限 C、第一、二、四象限 D、第二、三、四象限 2、一次函数y=x＋3的图象不经过（ ） A、第一象限 B、第二象限 C、第三象限 D、第四象限 3、已知函数y=kx+b，k＞0，且b＜0，则此函数的图象经过 ______象限。 ４、一次函数y=kx+b的图象经过一、二、三象限， 则k______0，b______0。 ５、已知函数y=3x+4的图象经（m,a），（n,b）两点， 当 m＜n时，a与b的大小关系为（ ） A、a＜b B、a＞b C、a=b D、无法确定 6、已知一次函数y=kx+b的图象如下，判断k、b的符号： （1）k______0，b______0；（2）k______0，b______0； （1） （2） （3） （4） 　（3）k______0，b______0；（4）k______0，b______0。 生：学生纷纷举手，积极回答问题，答对的获得掌声。使学生