哲学与人生教案之9(修订版).docVIP

江苏省锡山中专 备 课 笔 记 课题序号9授课班级13511、13512 1352、1353授课课时2课时授课形式情境讨论法、 案例教学法授课章节名称第九课 科学思维与创新能力使用教具多媒体 教学目的1．认知：（1）科学思维对提高人生发展能力的作用。 （2）不断创新对提高人生发展能力的作用。 2．情感态度观念：注重实践、勇于探索、科学思维、开拓创新。 3．运用：掌握科学思维方法，提高创新能力，在学习和实践中不断创新。教学重点1. 辩证思维方法。 2. 培养学生科学的思维方法。教学难点学生创新能力的培养。更新、补充、删节内容 案例、故事课外作业 教学后记  授课主要内容或板书设计 一、掌握科学的思维方法，提高人生发展能力 哲学观点： 科学思维方法的特点及作用 人生观点： 人生发展不能缺少科学思维方法 提高人生发展能力需要掌握科学思维方法 二、运用科学思维提高创新能力 哲学观点： 创新思维的特点及作用 人生观点： 创新思维并不是神秘的事情 提高创新能力必须运用科学思维方法 课堂教学安排 教学过程主要教学内容及步骤创设情景 启发思考 二、引思明理： 互动在线 课堂训练 课堂小结 作业：小幽默：“让我的头发看起来像你一样” 【学生思考讨论】发型师思维的高明之处在哪里？（略） 【教师分析导入】发型师具有创新思维。提高人生发展能力，必须培养创造性解决问题的能力，包括创新意识、创新精神和创新思维。 一、掌握科学的思维方法，提高人生发展能力 【哲学观点一】科学思维方法的特点及作用 一、案例分析：学习指导P83“为什么不提拔我？” 【学生阅读思考】此案例蕴含的哲理 【教师分析归纳】思维决定职位：说明思维方法与人的认识能力的关系 【结论一】人生发展不能缺少科学思维方法 二、案例分析：“蔡伦造纸” “吸水纸巾” 【学生阅读思考】蔡伦如何解决造纸的难题？那位发明工人是怎样在“无用”中想到了“有用”， 发明了“吸水纸巾”的？ 【教师引导】蔡伦解决造纸的难题，从不同的角度思考问题，进行了思维创新；那位发明“吸水纸巾”的工人，在“无用”中想到了“有用”，全面地看问题，运用了辩证思维。上述两则事例，都体现了科学思维方法在造纸技术创新中的作用。 【结论二（1）】人们要正确认识事物的本质和规律，必须培养科学的思维方法。 三、故事：美国食品大王翁普洛奇卖香蕉；“小鸟是死的还是活的？” 【学生思考】你说他是怎么卖的吗？智者会怎样回答 【教师归纳】正因为他没有按照常规的做法去思考，而是一反常理，利用人们追求新颖的心理，出奇制胜！必须以正确的世界观和方法论为指导。 人们认识事物、表达思想，要运用概念、判断、推理等思维形式。培养科学思维方法，要求我们遵循形式逻辑的要求，正确地运用形式逻辑。 【结论二（2）】科学思维方法的特点及作用 【人生观点一】：提高人生发展能力需要掌握科学思维方法 一、案例：图书馆搬家，爱因斯坦提出的“波粒二象说” 【学生思考】从思维方法上看，他运用了什么思维方法？ 【教师引导】培养科学的思维方法，要求我们要运用辩证思维。辩证思维就是用联系的、发展的、全面的观点看待事物和思考问题，其实质与核心是运用矛盾分析法。 【结论一】掌握科学思维方法对提高人生发展能力的作用 二、图表：辩证思维的方法有哪些 【教师介绍】 知识讲解：太冲穴的由来 【学生讨论】“头痛医头，脚痛医脚”的错误及危害 【教师归纳】在现实生活中，有人自觉不自觉地“头痛医头，脚痛医脚”。这不是科学思维，而是用孤立的、静止的、片面的观点来观察和处理问题。 只见树木，不见森林，会给实际工作带来很大危害。 【结论二】科学思维方法对人生的意义 迁移运用：请小组合作设计出一套施工方案。 二、运用科学思维提高创新能力 【哲学观点二】运用科学思维提高创新能力 一、案例：19岁的技校生制造出晒晒太阳就能跑的汽车：本校戴红喜获省青少年科技创新大赛一等奖 【学生思考】小朱、戴红创新的事例对我们中职生有什么启示？ 【教师引导】结合上述事例，说明创新并不是神秘的事情。（1）创新并不是少数杰出人才的事情。（2）创新不神秘并不意味着创新是一件很容易的事情　 【结论一】创新并不是神秘的事情 二、（多媒体展示） 创新性思维的特征 创新性思维的作用 【教师讲解】创新思维的特点及作用 【学生训练】 发散思维训练 1.请列出30种杯子的用途。 2.请列出10种导致交通堵塞的原因？ （多媒体展示） 几种创新思维的方法 【人生观点二】：提高创新能力必须运用科学思维方法 一、案例：风靡欧洲的“斜口杯 ” 例举数字：几个触目惊心的数