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地方农业院校本科生实践能力发展与培养的性别比较——基于江西农业大学本科生的调查问卷.pdf
高等农业教育, 2015-10 , 10:55-60
Higher Agriculωral Education ,2015-10 ,10 :55-60
DOI: 10. 13839/j. cnki. hae. 2015. 10.013
地方农业院校本科生实践能力发展
与培养的性别比较
一一一基于江西农业大学本科生的调查问卷
张继河,姜光铭,曾素芳
(江西农业大学,江西南昌 33∞45)
摘要:实践能力是影响地方农业院校教育质量的关键因素。为了解地方农业院校学生实践能
力发展与培养状况,本研究以江西农业大学为例,探讨男女大学本科生在实践能力培养和发展
中的一些共性问题和差异。研究结果表明,男女本科生对实践能力的认知、实践模式的优化和
实践活动的需求上存在较大的共性;而在实践能力发展状况、实践活动的内容和实践形式上则
呈现出一定的差异性。
关键词:地方农业院校;大学本科生;实践能力;性别比较
中图分类号:G64 1 文献标识码 :B 文章编号 :1 ∞12-1981 (2015) 10-0055-06
《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010- 女性别差异对实践能力的发展的要求。 1904 年法国
2020 年 n指出要面向全体学生,坚持能力为重,把实 比奈和西蒙创制了第一个智力量表,总体反映人类智
践能力作为培养人才的一个重要标准。党的十八届 力正太分布,元明显差异。 40 年代以后,韦氏智力量
三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干 表出现,增加了特殊智力的测试,发现男女智力存在
重大问题的决定》中强调要深化教育领域内的综合 着明显的差别。 80 年代美国耶鲁大学教授斯腾伯格
改革,把实践能力的培养作为人才的一项重要的素 的三元智力理论(分析性智力、创造性智力、实践性
质要求 [IJ 。当前,在高等教育大众化的背景下,中国 智力)以及美国心理学家霍华德·加德纳提出多元
的教育如何培??实践创新能力强、个性鲜明的拔尖人 智力理论(言语、逻辑推理、空间、身体一一运动等八
才?大学生实践创新能力如何提高等问题已经受到 个范畴) ,从传统的智力测验逐步转向多元化的能力
社会关注。 测验。从大学的职能发展来看,自 20 世纪初威斯康
一、相关文献综述 星思想理念形成以来,大学与经济社会的联系不断加
在西方,自苏格拉底开始把注意力从自然界转向 强,高校社会服务的职能得到确认并进一步强化。立
到人的身上之后,亚里士多德紧随着把实践从理论中 足于区域经济发展,培养应用型人才是地方普通高校
分离出来,到近现代康德的本体论实践观(人实践的 的发展出路。国内学者的研究,概括起来主要有三种
二重性:受到理性指导的感性活动) ,再到黑格尔、马 模式。
克思关于一般社会生产劳动实践的论述 [2] 。人们就 一是重在从总体上探讨提升学生的实践能力途
一直把目光紧盯人类实践活动,实践的内涵和外延也
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