2001下6上简单的折线统计图.docVIP

折线统计图 教学内容：教材第64~65页，简单的统计（五）。教学目标：???????? 1、使学生认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，能运用简单的折线统计图表示数据。????????2、能深切体会统计与生活的紧密联系及作用 ，能根据简单的折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展学生的统计观念。 教学重点：体会折线统计图的特点，能运用折线统计图表示数据。教学难点： 能根据折线统计图进行简单的分析或预测。教学过程：????????一、揭示课题：???????? 1、投影出示例题的统计表。???????? 2、分析统计表：???????? 师：你能从这张统计表中了解到哪些信息吗？????????3、揭示课题：????????教师边指统计图边说：为了更便于分析，我们还可以将这些数据绘制成了一张统计图：????????师：你知道这是一张什么统计图吗？（预测学生能说到是折线统计图，如果学生不知道，可由教师揭示，并板书课题：折线统计图。）???????? 二、合作探究：???????? 1、探究特征，感悟优势：???????? 师：刚才我们在统计表中了解的信息在这张折线统计图上都能找到吗?(能)????????那为什么还要将数据制成这样的折线统计图呢？（学生可能说到：容易分析降水量的变化请况。）????????原来如此，你还能从这张统计图上一目了然地看到哪些信息？ ?????? 师在学生回答基础上追问：你能从图上看出哪两个月间的降水量上升（下降）的最快、哪两个月间降水量上升（下降）的最慢吗？???????? 师：你认为折线折线统计图有什么特点呢？（不但能表示出数量的多少，而且能清楚地表示出数量增减变化的情况） ???????? 2、联系生活举例：????????你有没有在其它地方见过类似这样的图？（学生应该在生活中见到折线统计图，如病人的心电图、股票分析图等，根据学生介绍可出示相关图片加深印象。）???????? 3、了解结构：????????师：既然折线统计图这样容易反映一些数据的变化情况，那我们是否需要了解一下它的结构呢？????????看了图，你知道一张完整的折线统计图应该由哪些部分组成呢，在制作时应该注意些什么呢？?????? 学生小组合作学习，再全班交流，教师在学生交流的基础上进行补充，并相应介绍折线统计图各部分名称，在介绍名称时明确其作用、画图时注意点。???????? 三、制作统计图：????????1、 完成P65“练一练”????????2、同桌互相检查并纠错。????????3、实物投影展示好的作品。???????? 四、巩固练习?????? 1、回答书上66页的第1题。?????? 2、完成书上66页第2题。?????? 1） 视频展示台上展示?????? 2）你还能提出哪些问题？????????????平均每个季度的产值是多少万元？????????????平均每个月的产值是多少万元？????????????第二季度比第一季度增产多少万元？增产几分之几？???????????????? ……????????3、完成书上67页的第3题????????4、完成新《补充读本》P65页第4题。??????五、课后完成?????? 1、完成书上67页第4题?????? 2、把你本周的数学作业分数制成折线统计图，你有什么想法和打算？ 听了范丽静HYPERLINK javascript:;老师执教的《HYPERLINK javascript:;认识HYPERLINK javascript:;单式HYPERLINK javascript:;折线HYPERLINK javascript:;统计图》一课后，HYPERLINK javascript:;感觉这是一节比较扎实有效的HYPERLINK javascript:;数学课。老师语言简练准确，教态亲切自然，营造了一个轻松和谐的HYPERLINK javascript:;课堂气氛。我认为本课有以下几个方面的优点点： 一、注重了数学与HYPERLINK javascript:;生活的密切联系。统计HYPERLINK javascript:;教学被列入数学课程的重要目标之一，是因为统计与人们的日常工作生活密切相关，要让HYPERLINK javascript:;学生学有价值的数学，更要让学生体会到数学的生活价值。范老师从现在人们经常旅游入手，谈话导入，自然的引出了某地2006年月平均气温折线统计图。在认识了折线统计图后，让学生想一想“生活中有哪些折线统计图？”，通过学生的回答和老师介绍