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影响普通话水平测试评分的若干因素李?V惺Ψ洞笱Ч?饰幕?涣餮г何浜????与一般的考试很不一样。通常的考试属于“单向检测型”，检测是对应试人普通话水平的检测，也是对测评人普通话水平的检浏汛?R猐本文主要探讨影响普通话水平测试评分的若干因素，兼及消除负面因素之对策。影响评分标准把握的因素主要有以下几点：??云婪直曜祭斫馍洗嬖诓钜欤籅．对方音敏感度不一样；??ぷ魈?取⒘俪∽刺?龋籇．评分标准本身所引起的分歧。消除负面因素之对策：?制定等级参照表，增加标准的可操作性；?加强对测试员的培训和管理；?加强测试工作的研讨；?完善评分标准。?丶?蔧测试评分，影响因素，对策普通话水平测试???且恢中滦说挠镅圆馐裕?洳馐远?象主要是以汉语为第一语言的人们。它不同于以汉语作为第二语言的??际裕?膊煌?谝话愕暮河锸槊婵际浴??作为一种口语测试，对测试成绩的评判主要取决于应试人在短暂的时间内发出的语音信号及表达的相关信息；测评人作出的评判是否准确，在很大程度上取决于测评人现场表现出来的水平和能力，这的对象是应试者。语言类型的考试目前大量采用的是标准化试题，评分标准明确、清晰、固定，对应试者的正误判断一般不会出现明显的误差。而普通话水平测试则属于“双向检测型”，既和评分标准把握情况的检测。普通话水平测试虽有国家统一制定·??? 一、影响普通话水平测试评分之因素??对评分标准理解上存在差异的大纲和评分标准作为依据，但由于完全采用口试的方式进行，且受测试规定时间的限制，不同的测评人在测试标准的把握上呈现出不一致性，不可能做到绝对的合理和公正。因此，需要我们对影响普通话水平测试的方方面面进行深入的研究和分析，以利于我们在具体的实践中避免那些不确定的、影响测评的种种因素，促使普通话水平测试的评判更趋于准确、合理和公正，使之顺利地朝着科学化、规范化的轨道不断前进，从而对推广普通话、普及普通话和提高全民的普通话水平起到良好的促进作用。无论是国家级普通话测试员还是省级普通话测试员，在参加测试员培训班期间，都??接受测评能力的培训和考核。一般来说，通过短期的强化培训，大多数测试员在结业考核时，成绩都能达到基本合格的水平。但是，在具体的测评实践中，有少量的测试员会出现评分忽高忽低的现象，呈现出一定的随意性和不确定性。这种现象大量地反映在对某些项目的评定上。对普通话水平测试成绩评定表进行统计分析可以看出，同一考场上不同测试员的评分存在一定的差距，有时差距还比较大。通过抽查??说牟馐猿杉ㄆ婪直恚?贸龅氖?菔牵浩婪植钜煸?两分以下的约占?％，评分差异在两分以上的约占?％，也就是说，在??酥校?加??说姆质?嬖?分以上的差异，其中大部分有跨等越级的现象。再对这一部分有跨等越级的评分作进一步的分析，可以看出，其中大部分在语音面貌的评分上有差距，少则相差?郑?嘣虼锏?分甚至更多；在方言色彩项的评分上有差距的接近一半，大多相差??分，个别的相差?郑?第一题和第二题的评分虽也有差异，但相比而言，显得较小一些；“停顿、语速”等其他项目的评分差异则更次之。评分差异的大小可以用以下公式依次显示：??·’ 对方音敏感度不一样语音面貌?窖陨ú?方言语调?语音缺陷?镆舸砦?个例。例如，个别测试员在语速、停顿、自然流畅等项目的扣分笔者认为，前两项的评分影响至关重大，往往直接影响应试者测试成绩等级的界定。在普通话水平测试的四大题中，第一题用，标准掌握得是否准确，主要取决于语音错误与语音缺陷的界言色彩的评分虽也有量的数据作为基础，但定性的分析却起着主性、灵活性、不确定性等特点，不太容易准确把握，因而在评分体评分的结果。“语音缺陷”的判定也不可小视，如果掌握不好，其他项目以上评分差异大小的排序只是就整体而言，也有比较特殊的上表现出随意性，但不具有代表性；也有个别测试员在语音缺陷项目上过严或过松，其评分差异大于前两项。和第二题的评分主要是依靠量化标准，定量分析起着决定性的作定，这相对语音面貌和方言色彩这两项来说，比较容易把握一些，因而在评分差异的大小排列中处于中间地位。语音面貌和方导作用，定性分析的标准相对定量分析的标准而言，具有模糊中表现出来的差异也相应比较大。由此可见，“语音面貌、方言色彩”项的评分在整体评分中具有举足轻重的地位，足以影响整也会对等级的界定产生直接的影响。前面我们曾提及，普通话水平测试是双向测试，它既是对应试者普通话水平的检测，同时也是对测评人自身普通话水平的检测。在测评的过程中，测试员基本上是拿自己的语音作为标准模式来判定对方的语音正确与否，因此，测试员自身的语音水平对测评标准的把握有直接影响。方言区的测评人员大多是由经过普通话训练的当地测试员来承担，由于语言习得能力的个体差异，测评人员的普通话口语能力和听辨音的能力不可避免地存在差异。这种差异所表现出来的一个重要方面，就是不同方言区的