教案学习单.doc

光啟高中 九十四學年度 國文科教學觀摩教案 單元名稱翡冷翠山居閒話／徐志摩教學設計林佳慧、陳曉君教材來源三民高職版第一冊第一課教學對象高一教材研究作者為民國初年重要之散文作家及詩人。其在現代文學史上之地位不可撼動。不僅語言浪漫唯美，且意境深遠，值得我們仔細玩味欣賞。除此之外，作者的文章可做為我們寫作的指南，並提升對美的感知能力。學生學習 條件分析高一新生在國中階段，即學過除志摩的新詩〈再別康橋〉及散文〈我所知道的康橋〉已瞭解作者的浪漫風格。教學方法講述、問答、朗誦、討論教學資源電腦、講義、投影機 投影片授課時數200分鐘（四節）教學目標1.了解徐志摩的散文風格。 2.學習譬喻修辭的寫作技巧。 3.引導學生創造生活樂趣。單元目標教　學　活　動教學準備一、認知方面1.認識遊記類散文。 2.了解本文寫作的年代與背景。 3.明瞭本文體裁及寫作技巧。 4.了解作者生平梗概、學經歷程、文學成就、愛情故事。影 片、學 習 單二、技能方面1.練習如何使用各種修辭。 2.找出本文之重要修辭。 3.能寫出各段落大意。 4.鼓勵同學彼此訴說對生活周遭的「感動」經驗。三、情意方面1.培養在面對挫折、逆境時，以順處逆的人生觀。 2.體悟寄情於山水的同時，以輕鬆的角度反省思考人生課題。 3.欣賞本文辭藻的華美及排偶疊句造成的韻文節奏。壹、準備活動 教師方面 蒐集徐志摩生命中三個女子的相片，串連一生的愛情故事並準備相關的文學作品。 熟諳徐志摩在文學上(詩與散文)的成就。 蒐集翡冷翠當地的景色圖片與山中閒居的樂曲，使學生體會大自然美景的情懷。 學生方面 回顧國中時期已讀過徐志摩相關的詩文作品。 2. 瞭解現代詩與現代散文的不同投影片 CD貳、發展活動（一）引起動機 1.播放＜再別康橋＞的歌曲。 2.播放配合＜再別康橋＞的動畫影片 。 3.引導學生從此詩中看出其作品的寫作特色與詩人的性格。 （二）介紹作者 1.介紹作者的家庭背景與經歷。 2.藉由生命中的三個女人看出徐志摩一生追求的是愛、自由和美的人生。 3.講述徐志摩詩文的特色。 （三）講述題解 1.引用田園詩人陶淵明的作品，道出「久在樊籠裡，復得返自然」的樂趣，體會山居生活的悠閒自在。 2.講述本文寫作的背景。 3.讚頌人與自然的關係，強調獨遊的樂趣。 （四）講述分析課文 1.各段要旨與賞析。 2.文字辭義的比較。 3.譬喻、排比、對偶、擬人修辭法的講解與演練 ＜再別康橋＞的歌曲 ＜再別康橋＞動畫圖片 播放徐志摩生命中三個女子的相片 播放翡冷翠當地的風光投影片參、綜合活動1.譬喻修辭法演練 2.學生發表其對周遭人事物的感動經驗 3.思考大自然風光對人類有何啟示及好處 4.為維護大自然生態，我們如何盡一份心力（環保議題融入作文） 5.現代詩的創作與仿寫(現代詩教學) 學習單 作文寫作  學習單　 翡冷翠山居閒話 1.出遊不必約伴，不必帶書。你對作者的建議有什麼看法？（50字以內） 2.文章中那些句子讓你的印象深刻？作者運用了什麼技巧而有這樣的效果？ 新詩創意教學 設計者:林佳慧 詩作 (寫下感覺給予評價)與仿作是的 我們很彆扭 不敢迎向 任何一種撫觸 一聽到誰的聲響迫近 便緊緊摺起自己 以密密的、小小的刺/衛護自己 －吳晟 玫瑰 (b)荊棘 (c)含羞草 (d )蒲公英  一對相戀的魚 尾巴要在四十歲之後才出現 中間隔著一道鼻樑 有如我和我的家人 中間隔著一條海峽 這輩子怕是無法相見的了 偶爾 也會混在一起 只是在夢中的他們的淚 －商禽 鼻 (b)眼 (c)耳 (d)手 (e)眉毛 左滴右答，多麼狹小啊這時間的夾角 游入是生，游出是死 滴，精神才黎明，答，肉體已黃昏 滴是過去，答是未來 滴答的隙縫，無數個現在排隊正穿越 -白靈 雨水(b)手錶(c)沙漏(d)鐘擺(e)水龍頭 問，或者關，都可以 有時候是阻擋 有時候歡迎 進或者出 都可以 它真正的意思 只是通過 -蔣勳 (a )門 (b)窗 (c)抽屜 (d)電視 (e)網路 沙啞唱片 深深的 紋溝 在額上 一遍又一遍 唱著 我要活 我要活 我要活 -非馬 (b)老婦 (c)年輪 (d )CD (e)歌手