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浅谈初中生的心理特点及其教育方法 姓名：郭红娟 单位： 山东省宁阳县第十二中学 详细地址：山东省宁阳县第十二中学 邮编：271406 电子邮箱： HYPERLINK mailto:nygap@126.com nygap@126.com 联系电话初中生大都是14岁左右，他们在生理上处于少年后期向青年初期过渡的阶段，在心理发展方面表现出明显的过渡性特征，如何帮助初中学生顺利完成这个过渡，防止两极分化，降低违纪率，减少非正常流动，笔者试从心理学角度谈几点粗浅的看法： 理解、尊重、扶持他们的独立性意识，帮助他们逐步克服依赖性。 少年后期，生理进入人生第二次生长高峰期，身高、体重、体型都在发生急剧的变化，逐步走向成熟，他们对父母师长的话不再惟命是从，开始以审视的眼光看待父母的言行和教导。但是，由于他们与成熟的距离尚远，无论在学习还是在生活的许多方面，又都有赖于老???和父母。教育者必须正视这一过程中独立性与依赖性并存的矛盾。理解、尊重、扶持他们的独立意识，帮助他们逐步克服依赖性。然而，在现实生活中不少父母和老师并不了解注意这一点。如有些父母把孩子不肯跟着自己去探亲访友视为不听话进行责骂；有些老师把爱提意见，表现自己，争强好胜而学习成绩又不够好的学生视为双差生，随便批评和处罚，因而挫伤他们的积极性和独立意识，人为地促使他们向差的方面分化。许多有经验的老师和家长在这方面做得很好。他们能恰如其分地估计学生独立能力的发展，耐心做好引导工作。如尊重他们的正当要求，在学习上强调独立思考，要求不仅要学会，而且要会学；在思维方式上，要求逐步改变小学阶段形成的机械记忆的思维定势，逐步培养理解记忆能力和创新思维能力；在生活方面，要求给予安排适当的家务，培养其自理能力。通过一系列的工作，使其逐步克服依赖性，健康发展独立性。 引导启发，把他们旺盛的精力吸引到学习上来。 少年时期和青年初期，由于身体发育逐步加快，因而精力旺盛、活泼好动。这种“成熟感”又增强了他们参与社会活动的欲望，活动范围明显扩大。强烈的好奇心和求知欲，使他们如饥似渴地去阅读各种书刊和参与各种活动。但是，这些欲望的发展和旺盛精力的表现，往往超过他们实际能力的发展水平，产生旺盛精力与能力发展水平不相适应的矛盾。在当今多渠道、多形式、大量的传媒影响下，他们难辨良莠瑕瑜，兼收并蓄就可能染上不良的思想和行为，形成不良的道德和习惯。帮助他们处理好这一心理发展过渡期的矛盾，减少差生具有十分重要的意义。 对此，有些老师和家长一味采取禁锢的办法，以致激起学生强烈的逆反心理，结果是事倍功半。学校应根据学生的特点，采取下面启发引导的办法，首先认真抓好第一课堂的教学，做到因材施教，面向全体，兼顾上、中、下层次学生的不同程度需求，使他们在健康的学习和娱乐中增长知识。 坚持正面教育为主，帮助他们增强是非判别能力。 少年时期，由于独立意识发展，使其行为的自觉性和自主性相应增强，他们不喜欢成人的监督管理。但是，由于他们认识水平和判别是非善恶能力的局限，往往错误地把不守纪律，顶撞老师，不顾后果的鲁莽行为当作勇敢，遇事冲动，盲目拒绝父母或师长的正确教导，把执拗视作顽强。这种心理发展过渡期的矛盾如果教育不当，就会进一步激发他们的对立情绪，使他们走入歧途。 为了帮助学生逐步提高认识，增强是非观念，学校应坚持正面教育为主的原则，每学期都对学生进行法纪教育，评选出“三好学生”、“十佳学生”、“优秀学生”和“优秀团员”等。要通过多种形式去提高学生的文化素质和思想素质。学校要充分利用他们身边的人、身边的事对他们进行尊师守纪、勤奋学习、爱校爱班等正面的引导，使学生自觉遵纪守法，自觉学习，自觉学会做人的道理。 创造优良环境，让他们在潜移默化中健康成长。 少年后期在自觉性增强的同时，易受暗示性影响也是一个显著的心理过渡特征。他们在外界的影响下容易改变自己的决定，既能接受好的影响，也易受坏的误导。因此学校和家庭都必须根据这个心理特点，为他们创造一个良好的成长环境。有些家庭学习上进的气氛很浓，看到父母勤奋读书进修钻研业务，孩子往往也会沾染上懒学贪玩的坏习惯。学校的风气对学生影响亦然，近年来，绝大多数的中学非常重视校园环境和校园文化建设，逐步完善各种教学、生活、体育和文化娱乐设施，使学生能在良好的环境熏陶中逐步净化心灵，陶冶情操。但是，由于相应的管理制度跟不上改革开放的步伐，社会上大众文化环境仍然鱼龙混杂，大量的黄、赌、毒现象，色情、暴力、凶杀音像制品和书刊对学生的影响仍不可忽视，这点有待政府部门重视。我们必须积极耐心做好指导工作，争取发挥更好的控制和影响。 总之，只要我们坚持不懈地根据学生的心理发展规律，有的放矢耐心细致地做好启发引导工作，控制初中生的两极分化，降低违纪违法率，提高教育效益的希望就一定能够达