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浅谈因式分解的解题方法 澧县八中 孙琼梅 多项式的因式分解作为本学期知识的一个“基本建筑块”，为解决分式中的通分、约分和解简单的一元二次方程等实际问题起了桥梁作用。因式分解在解题中的应用非常广泛，如方程、函数、不等式及求值、化简、证明等方面都起着重要作用。因式分解法的特点是有利于降次、消元,有利于把握多项式的特点。将因式分解作为一种解题方法,是因为用它解决某些数学问题时,比起解决这一类问题的常规方法更简捷、巧妙,从而将问题化繁为简,化难为易,顺畅达到解题目的。而大部分老师学生都知道针对多项式的因式分解有“一提二公”、十字相乘法等方法，“一提二公”即提取公因式，“二公”即使用平方差公式和完全平方式，作为因式分解的基本方法在教学中我略谈一点体会。 首先应着重基础。在新授知识之前，帮助学生回忆多项式的乘法运算，为因式分解积的形式做铺垫，如（a+b)c=ac+bc，2（x+y）=2x+2y，-（x-y）=-x+y等等，通过讲练多项式的乘法运算，为提取公因式打下基础。如3x+3y=3(x+y),x2+xy=x（x+y）等。针对有系数有字母有多项式在提取公因式时，可以先回忆小学知识如何寻找最小公倍数按步骤讲解，首先找所含系数的最大公因式，再找相同字母或多项式的最低指数作为公因式，提出放在和、差的前面，完成因式分解。如2（a+b）2-6(a+b)＝2（a+b）(a+b-3)。最后强化混合训练，加强知识巩固，进一步帮助学生区分乘法运算与多项式的因式分解。 其次，当多项式各项无公因式或已经提取公因式时，应观察各多项式的项数。当项数为两项或看作两项时，如果有差或者能变成差的形式，利用平方差公式完成因式分解。分解因式（a+4b）2-（a-b）2，分析：此多项式可看作两项，利用平方差公式即可分解。解：原式=（a+4b-a+b）（a+4b+a-b）=5b（2a+3b）。世间万事万物都有一定的局限性，公式法作为解题方法也不例外，所以在解题时需审清题意以后，再选用适当的公式，进行因式分解。针对多项式为两项的可以在“提取”的前提下，考虑是否可以使用平方差公式，所以必须先弄清楚是否有平方、有差，只有满足两者的时候才可以使用平方差公式，如x2－4y2＝（x+2y）（x－2y），而往往在解题时，大部分学生都会忽略使用公式的前提条件，在讲授完全平方式的时候，除了强调三项以后，重点强调能否促成2ab的形式，大部分学生在使用该公式a2±2ab+b2＝（a±b）2时，往往只会想到a、b的确定，而不会考虑a、b是否能促成2ab，从而犯混淆概念的错误，看见多项式为三项就会使用完全平方式，其实未必所以的三项多项式都能运用完全平方式，如x2+2xy+4y2＝（x+2y）2，仔但细观察发现a＝x，b＝2y，而2ab＝2*x*2y＝4xy，所以很明显x2+2xy+4y2≠（x+2y）2，当项数为三项时除了考虑完全平方差公式、还有十字相乘法、配方法等。分解因式：（a-b）2-2（a-b）-8，分析：此多项式虽然不是三项式，但可看作关于（a-b）的二次三项式，可考虑运用十字相乘法。解：原式=（a-b-4）（a-b+2）其次大部分都只记住其中的一个公式，然后通用。如25x2－9y2＝（5x+3y）2，明显25x2－9y2，此题要完成因式分解只需使用平方差公式便可，而后者30xy+25x2－9y2是一个完全平方式，直接使用完全平方式便可。 第三，要合理处理符号问题。符号问题是代数式中的一个重点也是难点问题，要完成因式分解也必须处理好符号问题，如－25x2+9y2、－x2+2xy－y2等多项式，要进行因式分解就必须先处理好符号问题，再进行因式分解，针对－25x2+9y2可以运用加法的交换律使之成为9y2－25x2从而使用平方差公式进行因式分解，而－x2+2xy－y2可以先提取负号便可得－（x2－2xy+y2）然后使用完全平方式，即－（x－y）2完全因式分解。因式分解(x-y)-2x(y-x),发现括号里的多项式是一对相反数，为了完成因式分解处理好符号问题成为了解题的关键，根据幂的形式，即观察指数的奇偶性从而决定符号的正负。如果指数为偶数时，不需要考虑负号，即（a－b）2＝（b－a）2；若指数为奇数时，需要添加负号，即（a－b）3＝－（b－a）3。掌握处理负号相应知识后，此题便可解为(x-y)-2x(y-x)=(x-y)(1+2x)。 最后，分组法促成多项式的因式分解。此法可以解决直接使用 “一提二公”无法解决的多项式的因式分解。如因式分解ax-by-ay+bx,分析：此多项式按照上述思路无法进行因式分解，所以选择进行分组法完成因式分解。解原式=（ax+bx）-(by+ay)=x(a+b)-y(a+b) =(a+b)(x-y)。此法还能帮助我们解决更