浅谈如何开展农村初中数学教学.docVIP

浅谈如何开展农村初中的数学教学 摘要：文章针对现代农村初中数学教学的薄弱环节， 结合学生的教学背景、 更新学生观念、 激发学生学习兴趣的具体实际， 提出了教学的方法和措施。 关键词：农村中学 背景 兴趣 教学方法 学习 农村初中的学生，具有基础差、反应能力低下、知识面不广泛、生活经验不丰富、求知欲不强等一些特点。怎么样来根据农村学生的特点在初中数学教学实践中因材施教呢？下面我就个人教学经验谈些看法。 一、帮助学生培养良好的学习态度 首先，教师要告诉学生“人活着，就是要积极地去做有意义的事情” ，让学生对学习有一个思想上的高度认识 ； 其次，教师要多与学生进行交流，了解学生的思想动态； 再次， 结合实际，给学生讲和生活息息相关的问题或是农村知识的运用问题让他们发现： 知识存在于生活，存在于社会，和我们联系紧密，使学生产生很强的求知欲。 二、激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性 1、亲近学生，让学生爱上学习数学 在教学过程中，情感因素是影响教学质量的一个重要因素。教师如果能够对每一个学生都抱着积极、热情、信任的态度，学生就会有一种受到信赖、鼓舞的情感体验，从而从内心产生对教师的爱戴，并愉快地接受教师的教诲，努力将教诲转化为行动。 2、轻松愉快的课堂，让学生产生学习数学的激情 数学课程应当通过以主动探索、动手实践、合作交流、阅读、自学等学习方式，让学生通过不同形式的自主学习和探究活动，体验数学的“再创造”过程以及数学发现的历程，发展他们的创新意识，让学生的数学学习活动成为一种主动的、生动活泼的和富有个性的过程。 3、结合生活经验教学，让学生体验学习数学的乐趣 丰富多彩的生活中蕴藏着大量的数学知识，我们只要善于让学生发现这些知识，并用来解决实际问题，学生将品味到数学的“妙趣横生，其乐无穷”。 4、化枯燥为有趣，激发学生的学习兴趣 数学多为抽象、枯燥的，学生学起来感觉无味，这也会影响学生的学习兴趣。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究使之变为生动有趣的问题。 5、利用初中学生心理特点“好奇”， 激发学生的学习兴趣 初中学生正处在对任何事物都倍感好奇的年龄阶段，教师可抓住这一心理特征，大胆创设能让他们好奇的实际问题。 6、充分利用新教材，激发学生的学习兴趣 七年级数学第一章“走进数学世界”，通过让学生亲自作调查、做实验、作策划，开辟了初中数学的一片新天地，一改旧教材中抽象的“字母表示数”，避开了教学的难点，使中小学知识的过渡变得自然、平和，消除了学生对中学数学的畏难心理，更有利于激发学生的兴趣。 三、注意培养学生学习数学的方法 1、教会学生预习的方法。在上课前将所要学的内容提前阅读，达到熟悉内容，认识自己不懂的地方的一种方法。在此过程中，教师应教会他们“打记号”。 2、教会学生听课。首先，在听课过程中必须专心，不要“身在教室心在外”。第二，抓重点，做笔记。第三，预习中打记号的知识点，应“认真听，多提问”，保证做到听懂自己打记号的知识点。第四，积极回答教师上课的提问，做到先思考后回答，不要不经思考乱回答。第五，认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，发现自己在这一节中不足之处，多想多问。 3、指导学生掌握思维的方法。 （1）分析与综合。分析，即将某一知识或某一题目分为几部分进行研究和讨论。综合就是将所研究和讨论的问题的各部分组合起来构成一个新的整体。分析和综合是密不可分的两种思维方法。 （2）归纳与演绎。归纳，即将多个有共同点的问题结合在一起，找到他们的共同点，从而得出结论的方法。演绎，就是将归纳出的结论运用到解题中来的一种方法。 （3）类比与联想。类比即为将多个事物进行比较，找出异同的思维方法。 （4）抽象与概括。抽象，即将事物中存在的某种规律（或事物的特性）抽象出来的思维方法。概括，即将所抽象出来的规律（或事物的特性）概括起来的思维方法。 四、了解学生实际，创设适合他们的实际背景 山区的农村初中学生没有见过许多先进的交通工具和生活用品等农村不具备的物品。因此，教师在创设教学背景时不要死板的套用课本，应了解学生的实际情况，针对学生的实际情况来创设教学背景。 五、打破传统的教学方法，尝试不同的教学方法 应将教师的作用从“教”提高到“导”，“导”就是引导，即教师的作用不应该是死板的“教”学生，而是引导学生，充分地使学生展示自己的思维能力和想象能力，尽可能让学生自己发现、归纳、总结知识。 六、巧借信息技术教学，完成学生对数学知识的获取与保持 1.化抽象为直观 初中数学的概念教学是教学中的难点，学生几乎被动地从教师那里接受数学概念，只有靠强化记忆知道概念的共性和本质特征。 2.化静止为运动 运动的几何图形能更加有效地刺激大脑视觉神经元，产生强烈的印象。初中几何《圆》这一章，各知识点都