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浅谈小学数学教学中的优化 灵山县新星小学 黄旭新 [摘要]：要让一切教育带有乐趣，提高教学质量，优化教学就是一个重要关键。 [关键词]：优化 坡度 突破 “教育要使人愉快，要让一切教育带有乐趣”，现代教育学家斯宾塞响亮地提出了“愉快教育”理论。如何使儿童在愉快的气氛中进行学习，消除紧张的情绪，抑制学习中的疲劳，保持旺盛的精力和高度的兴趣，使内心世界变得活泼、开朗，从而有效地改善他们的感知、记忆、想象、思维和实践能力呢？优化教学，就是一个重要关键。 那么课堂教学中，如何进行教学的优化呢？结合实践谈谈我在小学HYPERLINK /ShuXue/数学教学中的几点粗浅的看法。 一、微笑进课堂 “微笑是HYPERLINK http://WWW.教师职业的需要”。HYPERLINK http://WWW.教师推门走向讲台，就象演员出幕走向舞台一样，应立即进入角色。无论在生活中遇到什么不愉快的事情，决不能将其情绪带入教室，若将不愉快的情绪传染给学生，注定这节课失败无疑。HYPERLINK http://WWW.教师微笑的面容、亲切的目光，可以消除师生间的鸿沟，缩短师生间情感的距离，可以给课堂定下一个愉快而安详的基调，为学生创设一个良好的学习心理环境。因此，无论什么时候，我只要走进教室，总会带着微笑，学生喜欢，老师也高兴，课堂的气氛一下子就活起来了，效果可想而知了。 二、导入要精心 HYPERLINK http://WWW.教师要设法将一些枯燥、无味的教学内容，设计成若干有趣、诱人的问题，使学生在解决这些问题中去品尝学习HYPERLINK /ShuXue/数学的乐趣，使课堂产生愉快的气氛。兴趣是学生探索新知的直接动因。兴趣高，学生才能学得积极主动，思维才会敏捷灵活。我十分注意在新 课前几分钟采取各形式激起学生强烈的求知欲望，引导他们迅速进入最佳学习状态。例如教学“能被2、3、5整 除的数”一课时，我首先组织了一次别开生面的师生“竞猜”HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/活动：依次由学生任意列举一些整数，大家来判 断它们能否被2、3或5整除，看谁答得快。结果每次都是老师取胜。老师的“神速”判断使学生大惑不解，好奇 心使他们迫不及待地要知道老师的“妙法”。HYPERLINK http://WWW.教师顺势引入新课：“能被2、3、5整除的数都有一定的特征，根 据这些特征来判断就会迅速而又准确。这节课，我们就专门来学习这个内容。只要大家认真学，以后一定能胜 过老师！”使他们在兴趣盎然的心理氛围中，跟着老 师进入新知的探索学习过程中。三、以旧引新 HYPERLINK /ShuXue/数学知识系统性很强，后面的知识往往是前面所学知识的扩展或延伸。因此，引导学生充分利用已有的知 识和技能去学习新知识，形成新技能，就要靠HYPERLINK http://WWW.教师充分运用知识的迁移规律，引导学生在新旧知识的衔接点或 共同点上去充分展开思维，探索规律。例如教学“异分母分数加减法”一课时，我设计了这样一组口答基础训 练题： ①1厘米＋0.3分米＝？ 4元－3角＝？ ②2/3表示（ ）；它的分数单位是（ ） ③口算：5/8+7/8= 7/12-5/12= 7/9-1/1= ④将下面分数通分（题略）。 第一道题HYPERLINK /Xxyw/Fx/复习整、小数在数量单位不同时的计算方法（必须先统一单位），为学生理解异分母分数不能直 接相加减的道理作了辅垫。后面几道题通过“分数单位”、“通分”及“同分母分数加减法法则”等旧知识的 再现，为学生理解和掌握异分母分数加减法的计算法则搭了桥、引了路。学生只需在此基础上进行迁移类推， 便自求得知了。以旧引新的“导”，要注意训练题既要有利于学生充分运用已掌握的旧知识点“穿针引线”， 使学生学得积极主动，又要考虑到学生思维“最近发展区”，不能过于降低学习和探索思考问题的坡度。 四、学法提示 通过HYPERLINK /ShuXue/数学教学，不仅要使学生长知识，还要长智慧。教学中要有目的、有意识、有计划地指导学生在学习 过程中领悟并及时提示他们掌握相应的学习方法，使他们逐步由“学会”到“会学”，不断提高HYPERLINK /ShuXue/数学学习能力 。例如指导学生逐步学会HYPERLINK /Xxyw/Yd/阅读HYPERLINK /ShuXue/数学课本的方法，从中年级开始，我用程序思考题引路，提示HYPERLINK /Xxyw/Yd/阅读方法和