满市中职汽修专业语文课程基准.docVIP

PAGE  PAGE 13 汽车运用与维修专业语文课程标准 满洲里市中等职业技术学校 满洲里市中等职业技术学校汽修专业语文课程标准 　一、导言　　（一）课程性质　　语文是最重要的交际工具，也是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特征。　　语文课程是中等职业教育阶段的一门主要的文化基础课程，它是学生学习专业课的基础，也是学生形成学习能力、学会人际交往、培养审美情趣、提高人文素质、完善职业素养的基础，同时对学生的继续学习和终身发展，起着重要的奠基作用。　　（二）课程理念　　1．自主性学习理念　　关注学生语文学习的需要和兴趣，鼓励其自主学习，将教师主导与学生主体相结合。教师要给学生的学习创造必要的空间和条件，起到组织、引导的促进???用。　　2．个性化学习理念　　承认学生个体差异的客观性，培养学生的个性品质和创新精神。有意识地为每一个学生提供展现自己的机会，使每个学生都能分享到探求的艰辛和成功的喜悦。　　3．人文性体验学习理念　　充分发挥语文的美育功能及人文特点，培养学生的文学鉴赏能力。重视学生个体对客观世界的体验、感悟，引导学生关注社会、关注人生，关心祖国的前途和人类的命运。　　4．服务于就业导向和职业能力形成的理念　　紧紧围绕劳动力市场的需求，安排和调整教学内容，开设多样化的教学课程或开展丰富多彩的语文实践活动，培养学生与未来所从事职业相适应的语文能力，为实习就业服务。　　5．培养学生终身学习和可持续发展能力的理念　　通过适量必需的语文基础知识积累与训练，学生能选择适当方法，解决阅读、交流中的问题，为学生以后的工作、生活及终身学习打好语文基础。　　(三)设计思路　　1.中等职业学校汽修语文课程分目前以学校选用的中等职业学校专用教材为依托，以教师自主研发的校本教材为辅助，根据汽修专业的特点有选择性的教授有价值的内容。。　　2.具体语文课程教学安排如下：　　教学过程主要依照统编教材内容，搭建基础平台，完成基础课程的教学内容；在授课过程中穿插学生较为感兴趣的一些现代文阅读或时政要闻的讨论，帮助学生树立正确的人生观和价值观。 　　3.在教学内容上，基础课程部分，强调与初中语文课程的衔接，在初中语文课程的基础上，侧重提高学生对现代文的阅读理解和书面、口头表达交流能力，适当学习古代诗文中的经典名作，加深对优秀传统文化的了解，接受优秀传统文化的熏陶。　　教师自由掌握的内容，注重与专业特点相结合，在课文的选择、教学要求、评价方式上，要以就业为导向，体现文化基础课程服务于专业的特点。　校本教材部分具体包括时文阅读专题、文学作品阅读专题、实用写作专题和口语交际专题。　　4.课程目标、内容与要求、评价意见，以语文素养的整体提高为核心，按知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观三个维度来设计。 二、课程目标　　（一）总目标　　1.在语文学习中，深化热爱祖国语言文字的情感，体会中华文化的博大精深、源远流长，接受优秀文化的熏陶，进一步端正学习态度，提高学习的自信心，培养高尚的审美情趣，树立爱国主义、集体主义、社会主义思想，发展个性特长，形成健全人格。　　2.在初中语文的基础上，进一步巩固、扩展专业学习和终身发展所必需的语文基础知识，正确运用规范的语言，具有适应现代社会就业、交往和继续学习需要的口语交际、阅读和写作的基本能力；进一步发展思维能力，激发想象力和创造潜能。　　3.养成自觉学习和运用语文的良好习惯，能通过多种途径扩大阅读，在与文本展开对话的过程中注重情感体验，。能运用网络平台查找资料，研究问题，进行人际交流。　　（二）分目标　　1.知识　　（1）熟练认读3500个常用汉字，书写正确、规范；　　（2）加强语句的积累和运用，能辨析语句在具体语言环境中的含义；　　（3）能识别叙述、描写、说明、议论、抒情等五种表达方式，并指出其作用；　　（4）能说出常用修辞手法在课文中的表达效果；　　（5）能说出与教材有关的文学常识；　　（6）能背诵教材中规定的篇章和段落；　　（7）能解释常用的文言实词和虚词，并说出其用法。　　2.能力　　（1）口语交际能力　　进一步提高适应职业（或工作）实际需要的口语交际能力。与人交流文明得体，听人说话专注耐心，能根据对方的话语、表情、手势等，准确理解对方的观点和意图，并能复述对方的主要意思。养成说普通话的习惯，说话流利，用语得体，能准确表达自己的意思；能根据具体场合和要求，作即席讲话和有准备的主题演讲，表达观点条理清晰、连贯，态度大方。　　（2）阅读能力　　能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，每分钟默读一般现代文500~600字；提高在阅读中发现问题、分析问题、解决问题的能力，能在通读课文的基础上，整体把握内