点面结合推进写字教育研究课题方案文档.docVIP

PAGE  PAGE 11 长胜中心小学《点面结合推进写字教育的研究》课题方案 一、课题的提出 本课题的提出，主要基于以下几方面的考虑： （一）、针对目前小学语文教学中存在的问题 通过调查和测试，我们发现部分学生写字能力较低，达到大纲“正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度”要求的仅占一小部分。部分学生书写字体欠端正，结构不均，笔画松散，无章法可循，错别字连篇。究其原因： 1、主要受应试教育的影响 语文教师偏重对学生进行语言文字的理解和表达能力的提高，忽视了学生的写字能力。过重的作业负担使学生无暇顾及书写的质量，教师批改也只注重字写的 对错，忽视对字写得美观、规范的评价。其他学科的教师认为写字教学是语文学科的任务，对于学生的书写情况关注得就更少了。学校所设的写字课流于形式 ，写字课时常被其他学科挤掉或并入语文课，就算上写字课教师随意安排的多，教师布置完作业就完事，学生任意写，置写字教学于可有可无的境地。 2、《写字》教材的不够完善 我校低年级使用的是江苏省的教材，该教材比较重视写字教育，但实践表明写字内容的安排不尽合理，范字选择也不够恰当。 3、学生身心的局限 尤其是低年级学生手掌肌肉尚未发育健全，力量较弱，对笔的控制能力较差，且姿势也不够端正，另外小孩子对写字兴趣爱好程度相对于其他较为直观形象的学习内容来说要低得多，性格特点的影响使有些孩子难以养成良好的写字习惯。 所以本课题的提出具有现实的针对性和重要的实践意义。 （二）、顺应现代社会发展趋势，学生个体发展的需要 中国书法家协会副主席刘炳森委员曾“郑重要求”维护写字教育，他认为习字教育对继承和发扬中华民族的传统美德，对少年儿童的身心健康及智力开发大有益处。国家总督学柳斌同志指出：“中国人从小就要注意写好规范字。小学阶段，除了打好思想道德素质、科学文化素质、劳动素质的基础外，还要打好写规范字的基础。”可见，小学写字教学是何等的重要。小学阶段正是打基础的阶段，写字基础打不好，学生将来长大了，要想写出一手??字就特别难。因此，小学阶段一定要加强写字教学，培养学生写出一手好字，使学生终身受益。 现代社会发展日新月异，电子时代高科技产品电脑的出现，有人认为，写字完全可以由电脑代替，写字教学也可以束之高阁了。我们认为时代的发展和弘扬民族文化是不矛盾，方块字是我们的国粹，写好汉字是每个中国人应该掌握的最起码的基本功。民族文化是最具有生命力的，是永远也不会被时代所淘汰。 写字教学是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程，是学校素质教育的一项重要内容，对提高学生科学文化素质，促进学生身心健康具有直接功能；对学生意志的磨练、情操的陶冶、良好习惯的养成、坚强品格的培养都会产生潜移默化的作用。“字如其人”、“字正人正”，写字的过程，其实就是育人的过程。而这一切，电脑是无法取代的。 未来社会需要素质全面发展的优秀人才，写字教学的育人功能有效地促进学生素质的全面提高。所以本课题的提出也顺应现代社会发展的需要。 （三）、提升学校办学品位，形成办学特色的需要 近几年来，在实施素质教育中，我校以创建书法特色学校为抓手，高质量，高品位，富有特色地开展课程改革实验，取得了一定的成效。为了进一步推进课程改革研究，我们准备从写字这一最基础抓起，做到起点低，底面宽，训练实，要求严，方法科学。 写字教育成为我校的亮点工程应该说已有一定基础，我校聘中国书法家协会书法培训中心辛济仁教授为书法辅导员，他在这方土地上勤勤恳恳默默耕耘了九年，获得了可喜的收获。九年来，在市、省乃至国家级的各种书法比赛中，我校已有上百人次获奖，学校集体在国家级获奖多次，培养了一批小书法家。我校的书法兴趣活动在社会上已有一定的影响。但这仅仅是一小部分学生受到培养，不容置疑，教育应面向全体学生，使每一个孩子都能写得一手好字是我们的追求。以一些书法特长的学生带动其他学生，激发他们练字的兴趣，以习字水平的普遍提高促使有兴趣孩子的快速发展。我们提出这一课题，旨在使课程改革研究向纵深发展，逐步形成我校的办学特色。 二、课题的界定 “点面结合推进写字教育的研究”：“点”，指学校书法兴趣班（或书法提高班）；“面”，指学校普通教学班；“点面结合”即以点带面，以面促点，点面互动，共同提高。以学校书法兴趣班带动学校普通教学班加强写字教育，普通教学班学生习字水平的普遍提高反过来促使书法兴趣班学生习字水平的提高。加强写字教育的研究，不仅把写字作为提高学生科学文化素质的一个标志，还作为培养、发展学生的“三自”意识和能力的有效手段，促进全体学生素质的全面提高。 三、课题研究依据和假说 （一）、课题研究依据 1、现代教育理论依据 从教育论角度看，教育不单单是传授知识，更重要的是培养学生独立获取知识和运用知识的能力。写字教育中重在学生自主