新课程中音乐教学激趣“六法”.docVIP

PAGE  PAGE 3 新课程中音乐教学激趣“六法” 　　随着新课程的不断深入，我在音乐教学实践中，初步总结出六种激趣方法。 　　律动激趣 　　低年级学生好动、善动，教师可以根据教学内容，结合学生的动作特点，编一些简单的律动练习。比如：新课程实施的教材第二册中第五课歌曲《草原就是我的家》，在熟练演唱歌曲的同时，教学生蒙古舞的简单动作，转动手腕，硬碗的动作表示白云在飘浮，骑马、扬鞭等动作表演马儿在草原上奔跑。从而激发学生兴趣。这样在教学中既可以培养学生对节奏、韵律、强弱的感觉，又可以活跃课堂气氛，满足学生的好动心理，从而激发起他们学习的兴趣，热爱自己的祖国。 　　故事激趣 　　小学生对老师有着很强的信任感和依赖性，听老师讲故事是他们最高兴的事。因此，在音乐教学中，我用讲故事的形式，创设情境，把学生引入到教学内容上来。一般安排在课的导入部分比较恰当，注意语言生动、形象，故事情节要与教材内容相符，如《动物说话》一课就可用故事导入，我根据小鸡上学的情节，把歌曲中的内容渗透进来，不仅具有音乐性，还能起到更好的激趣效果。 　　游戏激趣 　　音乐游戏可以在教学中发挥很大的作用，它可以使学生在轻松、活泼的游戏中，掌握一定的音乐知识，同时也可满足学生强烈的参与心理和竞争心理。如：在音乐测试中，为使学生对考试的形式有新的认识，我设计了《愉快夏令营》游戏：红旗夺冠（听乐曲写名称）；拾贝壳（自由创编节奏）；放风筝（背唱歌曲活动）；音乐王冠（选择打击乐器为歌曲伴奏，最优者戴音乐王冠）。我还经常自编一些具有知识性、趣味性、竞争性的音乐游戏，来丰富我们的音乐教学，提高学生对音乐的兴趣。 　　图画激趣 　　小学音乐教材中的一些内容很具美感，像《打花巴掌》、《小雨沙沙》等，如果我们结合这些教材，挖掘其中的美学因素，来制作一些漂亮、精美的教学挂图，多媒体软件，在教学中让学生用自己的语言来进行一定的描述，训练语言表达能力，观察能力，对学生进行美学教育，同时兴趣盎然地投入到音乐学习中去?? 　　表演激趣 　　小学生的表现欲极强，音乐教学可以充分满足他们这方面的要求。我组织学生进行一些歌舞表演，如表情舞等形式的教学活动。在组织这些活动时，我注意结合游戏，如《小青蛙找家》对学生加强协作精神、勇敢教育和遵守规则、遵守纪律等方面的思想教育；《挤奶舞》教育学生爱劳动，以使这种教学真正达到既增加学习的趣味性，又全面提高学生素质的效果。 　　器乐激趣 　　乐器教学是小学音乐的一个重要内容。由于儿童具有较强的好奇心和求异心理，他们对操作乐器参与课堂演奏等活动很感兴趣。在教学歌曲中，让学生分别用沙球、串铃、木鱼、碰铃等小乐器，协同老师弹奏的旋律进行演奏；也可以让其他同学演唱歌曲或进行歌表演等。这种形式的教学，学生一般表现出积极、踊跃，教学效果也很好。此外，我在课堂中进行一些如口琴等器乐的教学，使小学生能基本掌握一种乐器的演奏方法，这对于培养学生学习音乐的兴趣，巩固和提高视唱能力等方面是很有益处的。 　　以上六种激趣方法都能够进一步激发学生学习音乐的兴趣，进而促进学生情感体验、自我表现等综合素质的提高。 　　 　　 （作者单位：长春市朝阳区教师进修学校 ）