浅谈多媒体教学课件的设计.docVIP

PAGE  PAGE 6 浅谈多媒体教学课件的设计 　　摘要:现今销售多媒体教学课件多为自学型,虽然它们设计得比较漂亮,内容也很丰富,然而与学校教学的实际需求有很大的差距,教学实用性差,甚至根本不能用于课堂教学。为了更好的将多媒体技术应用到教育教学中,提高教学效率,往往需要教师亲自开发、制作课件。因此教师应该了解多媒体教学课件的设计方法与技巧。 　　关键词:多媒体教学课件 设计方法 设计技巧 　　 　　随着计算机的普及,多媒体技术已逐渐渗透到各个领域。特别是在教育教学领域,更是得到了教师及学生的一致肯定。将多媒体技术应用到教育教学之中,是现代教育方法不可或缺的一环。学校的教师通过多媒体技术,可以非常形象直观的讲述清楚过去难以描述的课程内容,而且学生可以更形象的去理解和掌握相应的教学内容;学生还可以通过多媒体进行自学、???考等。多媒体课件是计算机多媒体技术在教学中的一个重要的应用方面。 　　 　　一、什么是课件 　　 　　课件是一种具有特定教学功能的计算机软件。课件是一种教学系统,它应包括教学中的各种信息及其处理。较完善的课件一般均能充分利用了计算机的多媒体技术。为了实现有效的教学,课件中除包括一定学科的教学内容之外,还应包括计算机与学生之间的各种信息传递和信息处理。 　　课件的规模可大可小。有些课件可实现一门完整课程的教学,而有的课件较小仅用于某几个知识点的教学。 　　 　　二、课件制作前的规划 　　 　　制作课件前,对课件进行规划设计非常重要,但这一步骤却容易被很多教师疏忽。教师们在制作课件时往往缺乏具体的设计蓝图,只是根据教材内容来套用一些现有课件的模式,或是将板书直接搬到了电脑上,而这样的课件通常是没有多大的价值的。 　　(一)针对教学内容的规划 　　对于一个学科而言,并非所有的教学内容都需要做成课件。教师应当根据教学计划与实际需要,确定将哪些内容制作成多媒体课件。在教学内容确定后,进一步根据学科的特点,把各知识点的教学目标确定为知识、理解、应用、分析、综合和评价等不同的层次。课件内容要以教材为蓝本,但又要对教材内容进行筛选、补充和重组,突出重点、解决难点,做到源于教材、高于教材,才能不落俗、套内容出新,切不可将教材内容简单地电子化。 　　(二)针对教师的规划 　　制作课件时,应该考虑到课件的普遍通用性,使得一个课件可以供更多的教师、更多的学生使用。这样可以提高效率、节省时间和经费,应该给予肯定。但是这种课件却有可能忽视了教师教学的个性差别,使教师不得不去迁就、适应课件,从而影响了自己的教学思路,使教师本身的教学风格和特点得不到体现。教师上课是一门技术,更是一门艺术。在可能的条件下,课件一定要量身定做,使教师与课件有机结合,让课件能够帮助教师张扬自身的长处、弥补自身的不足。 　　(三)针对学生的规划 　　最好的学习动机是学生对研究的东西有着内在的兴趣,学生一旦对所学知识产生兴趣,就会产生愉悦的情绪,从而集中注意力积极思维。课件制作中要结合学生的年龄特征,选择恰当的方式将教学内容呈现出来,另外还应注重学生的个体差异、遵循学生的认知规律,努力为学生创设一个良好的学习情境,让学生通过多媒体教学手段能够更好、更快、更多地掌握知识。所以,课件的真正价值应体现在教学之上,目的是要更好地为教育教学服务。课件的制作人员和进行多媒体教学的教师一定要认真学习、了解学生的特点和认知规律。 　　(四)针对多媒体技术的规划 　　顾名思义,多媒体就是多种媒体技术的组合。但并不是说课件中采用的媒体种类越多效果就越好,而是要充分考虑究竟选择什么样的技术手段才能最大限度地发挥课件素材的效能、更好地与教学内容相结合、更易于学生对知识的理解和掌握;课件的设计必须考虑课件运行的环境,要保证课件中所有的演示内容都能在脱离本机的其它电脑环境中运行;课件要尽可能占据比较小的空间,一定要改变课件越大越好的错误观念;随着网络的日益发展,课件最好还要能在网络上运行演示。只有设计好课件,做到胸有蓝图,才能制作出优秀的课件。 　　 　　三、多媒体课件设计流程 　　 　　 (一)总体方案设计 　　应充分发挥多媒体技术,将各种因素有机的结合起来,做到生动形象的反映教学内容,达到最好的教学效果。课件的设计者,要肯于花费一定的时间进行总体方案设计,这样不但可以保证在制作时有章可循、心中有数,而且也可以避免在后期处理中对其进行反复的修改,可以有效地提高工作效率和课件质量。 　　(二)课件的设计 　　分为教学设计和课件系统结构设计两部分。第一步教师按照教学大纲的要求,结合教学内容合理分配知识点,根据教学各环节情况完成教学设计。第二步开始对课件系统结构进行设计,这一阶段主要是设计页面效果、颜色配置、信息的呈现方式、人