2《秋天怀念》导学案.docVIP

1、《秋天的怀念》导学案 课型：新授 主备： 组内审核：语文备课组 领导审核： 第一课时 【学习重点】 1．抓住文本中人物的“动作、神情、语言”，通过对字、词、句的品析体味人物内心情感。 2．结合史铁生的人生境遇，根据文本，深入理解“秋天的怀念”的内涵。 【预习导学】 了解作者及写作背景。 2、给下面的字注音并组词。 捶（ ） 痪 （ ） 悴（ ） 怒（ ） 诀（ ） 絮 （ ） 侍（ ） 膳（ ） 解释词语 憔悴 央求 诀别 朗读全文，把握文章的感情基调。根据自己的理解体会一下母亲和我的话应分别用怎样的语气语调读？ 5、概括文章的主要内容。 【课堂探究】 课首寄语： 全世界的母亲多么的相象!他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。 女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。 没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。 粗读课文，把握内容。 1、再读课文，小组交流：从课文中你看到了一个怎样的儿子和一个怎样的母亲？ 探讨：说说课文几次写到秋天，为什么文章的题目叫秋天的怀念？ 细读课文，透过描写体味人物内心情感。 1 母亲对儿子无私的爱，儿子对母亲的怀念与愧疚，其实都缘于一句话，一句母亲对儿子最朴实，也是最意味深长的期盼与祝福。是哪句话？ 2、母亲希望我能“好好儿活”，言外之意我在双腿瘫痪之后并未能理解母亲的良苦用心，没“好好儿活”，才引发母亲说出这样的话，他怎么没“好好儿活”？（画出具体的句子）看得出他的心情吗？ 3、面对我的悲观，绝望，母亲又怎样呢？试着从人物的动作、语言、神态，品字析句，体会母亲的思想情感，感受母爱的伟大。 （1）这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。 （2）母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 （3）“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。 （4）她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 4、课文结尾一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”?结尾重复母亲“好好活儿”的话有什么深意？ 深入探究 1、课文的学习已经结束。这个故事的确感动了我们。我们一起跟着史铁生的情感世界走了一趟，经历他和他母亲别样的人生。一般情况下，我们的读书，读到此程度，总会说，史铁生和他母亲真伟大，活出了自己的性格和尊严。读书到此也完全可以。但我还要问，他们的故事感人，跟我们自身有关系吗？ 史铁生写这篇文章的目的肯定不是让你知道，你看我多了不起，他肯定不是让你们宣传他母亲是多么了不起，所以，当我们走进秋天的故事——读出了书中的味道的时候，我们还要走出“怀念”——“读出思考”，那么，这思考究竟是什么？ 【课堂总结】 师：人生的道路很漫长，之中充满艰难险阻。母亲再伟大也不能伴我们一生一世，所以我们自己要好好活。有了这样的思考，更需要用人生的脚步丈量，无论怎样，我们为什么要好好活？我们应该怎样好好活？我们好好活出个什么样？这应该是我们一生都在思考和体验的问题。 生： 第二课时 【基础测试】 一、?辨字组词。　侍（??? ） 踩（??? ）?? 诀（??? ） 悴（??? ） 矫（??? ）待（??? ） 睬（??? ）?? 绝（??? ） 碎（??? ）骄（??? ）碗（??? ） 锤（??? ）?? 狠（??? ） 槐（??? ）谣（??? ）豌（??? ） 捶（??? ）?? 恨（??? ） 愧（??? ）摇（??? ） 二、?按课文内容填写，然后背诵。黄色的花（?? ），白色的花（ ?? ），紫红色的花（?? ）而（? ? ），泼泼洒洒，秋风中正开得（?? ）。 三、将成语补充完整，并解释所填字的意思。　1．喜出（? ）外：2．翻来（? ）去：3．恍然大（? ）：4．名（? ）其实：5．深情厚（? ）： 四、?选词 HYPERLINK /shti/ 填空。神情?? 神态?? 神色?? 神气　　刚一上场，你看他那（??? ）样儿，好像稳拿第一，可是连输了几个球后，（??? ）就有些慌张了。下半场开始，虽然（??? ）恢复正常了，但最终还是丢了关键的一局，你看他那（?