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PAGE  PAGE 12 与朱元思书 吴均 一、课文结构： 总述：奇山异水，天下独绝 异水：清澈；湍急（静动结合） 厌倦政治 分写 （夸张比喻） 寄情山水 奇山：山势之奇；情趣之奇 二、理解性背诵： 1．表明富春山天朗气清的壮丽背景（全貌）的句子：风烟俱尽，天山共色。 2．既写出江流宛转，小舟随波逐流的情形，更表现了作者陶醉于美好大自然的闲适随意心情的句子：从流飘荡，任意东西。 3．赞叹富春江景色（总写所感，统领全文）的句子：奇山异水，天下独绝。 4．描写富春江水清澈的句子：水皆缥碧，千丈见底（正面）。 游鱼细石，直视无碍（侧面）。 5．描写两岸高山充满生机与活力的句子：负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。 6．写江上放舟自由情态的句子：从流飘荡，任意东西 7．写听觉感受的句子：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。　　 8．写山奇的句子：夹岸高山，皆生寒树。负势竟上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。 9．《三峡》与《与朱元思书》写江水流速快的句子。 (1)《三峡》：有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。 (2)《与朱元思书》：急湍甚箭，猛浪若奔 三、课文内容： 1.作者是怎样有层次的描绘“异水”的？运用了什么修辞方法？ 先写“缓流”，突出澄澈（游鱼细石）；再写“急湍”，突出凶猛（急湍、猛浪）。运用了夸张、比喻的修辞方法。 2.作者是怎样表现“奇山”的？ ① 整体形象奇。郁郁葱葱，顽强生长，互比高低，直插云霄，连绵起伏，生机无限。通过“写貌”表现树之奇，亦山之奇。 ② 生长状态奇。两岸峭壁，皆生寒树，层峦叠嶂，争相竞高，直入云天，动态比拟中，通过“绘形”山之奇尽显。 ③ 自然声音奇。从听觉写泉音、鸟鸣、蝉嘶、猿叫，生机盎然的大自然交响曲，令人神往。鸟之鸣，婉转流丽，晶莹润畅，富有音韵之美，悦耳动听。蝉、猿之声，在空谷传响，袅袅不尽，从侧面突出了山之拔地参天，连绵不断。通过“摹声”又显一奇。 3.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句表达作者怎样的思想感情？ 表达了作者厌倦世俗，向往大自然的思想感情。侧面写峰高谷幽，又以追名逐利之人也要产生隐居之心来衬托山水的宁静幽美诱人。 4.“飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”对写“奇山异水”有什么关系？ 有这样的“奇山异水”，必然有人的足迹，有人的触景之情，这句是游览者自然生发的感情。同时这句又是侧面着笔，通过衬托手法，强化了山水诱人的力量，突出“奇山异水”。（有景生情、因情而明志的写法） 5.作者为什么发出“望峰息心”、“窥谷忘反”的感慨呢？ 因为作者此时可谓陶醉于大自然的绝美景色之中，自然人世间争名夺利、官场角逐的一切，都变得了无趣味了。另外，作者被这奇伟、瑰丽、美妙、和谐的山光水色所陶醉，人变得更奋发，精神得到洗涤而变得高尚，境界超出世俗的追求了。这里的一切是那么恬美而和谐、幽静而美妙，作者置身于大自然的怀抱之中，自然暂时忘记了尘世的角逐和俗务的缠身。 6.结尾“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”，似是多余，对此你有何看法？ 不多余。一是起了反复渲染的作用。写树木遮空，昼夜不分，既照应前面对寒树的描写，又给山水增加奇色异彩。二是使结构更加严谨完美。全文犹如作者放出的千里之线，这里又收回手中，承接文章开头四句，清幽淡雅，余音缭绕。 四、拓展延伸： 1．由“水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔”你想到了哪两篇文言文中的话？写出相应语句、作品和作者。 “潭中鱼可白许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。”（柳宗元《小石潭记》） “有时朝发白帝，暮到江陵，虽乘奔御风不以疾也。”（郦道元《三峡》） 2．本文是一篇山水小品，请从积累的古诗文中，各写出一句写“山”和写“水”的诗句。　　 “山”：（1）千山鸟飞绝，万径人踪灭。（2）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 （3）采菊东篱下，悠然见南山。 “水”：（1）白日依山尽，黄河入海流。（2）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 3.能暗示文中所写景色季节（秋季）特征的一个字：“蝉”或“寒”。从积累的古诗词中写一句含有该字的句子。（1）蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。（2）墙角数枝梅，凌寒独自开。（3）远上寒山石径斜，白云生处有人家。 五、写作特点： 1. 写景为主，景中寓情。 2.角度多变：形声兼备；虚实相间；动静互见；骈散相间。 送东阳马生序 宋濂 一、基础知识： 1.作者：明朝著名文学家宋濂，他与刘基、高启并称明初诗文三大家。著有《宋学士文集》。本文是一篇赠序，是临别赠言性质的文体