8及9的认识教学设计及反思.docVIP

PAGE  PAGE 4 《8和9的认识》教学设计 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P50-51页8和9的认识。 教学目标： 1．让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，建立8、9的数感；体会8和9的基数含义与序数含义。 2．了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0~9各数的大小。 3．通过主题图的教学，激发学生爱劳动、爱护花草树木的热情。 教学重点：比较0～９各数的大小，写好数字８和９。 教学难点：正确认识区分8和9的基数和序数 教学准备： 1．学生准备学具盒、尺子、彩笔。 2．课件。 教学过程： 一、激趣导入 教师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？老师给大家讲一个数学王国里的故事。今天，数字王国里非常热闹，数字娃娃们在做游戏。数字娃娃0觉得自己太胖了，他想减肥，于是在腰间系了一根腰带，结果，它变成了几？ （8） 数字娃娃6看见了直笑，于是对它说：你怎么变成8了呀？要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看（将数字6倒过来），数字娃娃0一看也笑了：你也变了！你也变了！小朋友，你们看看6变成了几？ （9） 那我们今天就来和8、9交朋友。（板书课题：8和9的认识） 二、教学8、9的基数含义 1．教学主题图（出示） 2、教育学生热爱劳动、爱护花草树木?师：图上的老师和小朋友在干什么？（他们在劳动、他们在整理花坛、他们在为学校做贡献）????师：在他们的努力下，花坛及周围的环境美吗？生：（齐）美！?????师：是的，环境需要我们大家一起来保护，如果我们每个人都能积极地为学校做贡献，那么我们的校园也会越来越漂亮！让我们一起努力，好吗？（领读：“热爱自然，保护环境”8个大字）? 师：图上哪些物体的数量是8？ 生汇报： a.校园两旁有8棵树。 b.花坛里有8朵花。 c.黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。 师小结：8棵小树，8朵花，8个小朋友，黑板上的8个字，他们的个数都是8，我们可以用数字（8）表示？板书数字8 4、接着观察主题图找找数量是9的物体。 生汇报： d.黑板下摆放着9盆花。 e.有8个小朋友和1位老师在花坛旁劳动。 f.有9只蝴蝶在花坛上飞舞。 师小结; 9盆花,9个劳动者，9只蝴蝶，他们的个数都是9，我们可以用数字（9）表示 板书数字9 怎样来写8、9呢？请仔细看老师示范。 教学8的写法， 1．指导观察 师：已经认识了8，你觉得8像什么？（8像葫芦，） 2．师展示8的书写笔顺及在写字格中的布局，学生观察学习。 学生边观察师边讲解：8字是一笔写成。从田字格的左半格右上方起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔字处连接，一笔写成。 强调：手写体的 9与印刷体的不同 9的写法 9像气球 9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里，注意要圆滑，不能有棱角，写到0的起笔处，再往左下方写斜竖，一直到下线为止。 …3、打开书第51页先描再写写8.、9 展示学生的书写。 三、教学8，9的顺序及大小 1．出示计数器图。 观察7、8、9的顺序 用点子图数一数比一比比较7、8、9的 大小 学生的答案有以下6种：7〈8 8〈9 7〈9 8 〉7 9〉8 9 〉7 出示直尺图 看着直尺上的数，回答问题 师小结：我发现我们班的小朋友个个都是好样的，从一幅直尺图上发现了那么多的秘密！为我们有一双善于观察善于发现的眼睛，鼓掌！ 四、教学8、9的序数含义 出示8只小动物图，先请学生读题目，再按要求圈画。 提醒学生注意基数与序数的区别。 展示台展示学生作业。 五．总结 1、这节课你学会了哪些知识？ 你还想提什么问题？ 你认为这节课哪些同学表现得最好？你应该向他学习什么？ 8和9的认识教学反思 这堂课的教学设计，分为数数、数序与比大小、基数与序数、8和9的书写。其实一年级学生对很多新授知识已经掌握了，我想课堂中更重要的是培养学生的数学学习习惯。在教学设计中，我采用了数学故事引入目的是让学生在愉悦的心情中学习数学。 在教学数数中，通过主题图的学习，在实际生活中抽象出数8和9。学生一旦认真学习，就会让老师和学生有很多惊喜，学生们观察真的是很仔细，很细小的环节也都能观察到。8和9数数的主题图比以前几个数的数数要难多了，物体的位置打乱了，数的时候要更应注重有序性，在教学中十分注意这个环节，特别是在数蝴蝶的时候，当学生出不来预设的结果时，主动调整带领学生数。现在我思考如果当时让学生打开书在自己书上做标记点数效果会更好。在教学数序时，我采用了直尺图，让学生来填上空缺的数。在这个环节需要更多的深入，这里我只是???学生从小到大，从大到小的读一遍，再背一遍，没有再详细些，感觉学生学