第13单元一年级语文.doc

PAGE  一年级语文教案 第十三单元 手和脑 本单元要点分析： 这个单元围绕“手和脑”这一主题展开，使学生认识自我的第一个单元。本单元编排了两篇主题课文和一个“语文天地”。通过本单元的学习，学生应能初步体会动脑动手实践的重要性，具有勤于思考和勇于实践的探究意识和积极创造的热情。 本单元教学重难点： 1. 知道勤动脑、勤动手才能创造生活。 2. 运用听读和拼音的方法认识27个生字，认识多音字“着”， 学习利用形近字比较的方法识字。 3. 学习正确。端正的书写14个生字，学习新笔画“竖提”、 “弯钩”与“斜钩”，练习书写合体字时后写右上角的“点”培养良好的书写习惯。 4. 练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《两件宝》。 5. 认识自然段，学习给段标序号。 6. 区分怎么 什么，联系在句子中使用。积极用“把”说话。 7. 尝试运用多种方法自己阅读《小猪盖新房》，积极动手活 动，体会手和脑是人的两件宝。 本单元课时安排 六课时 两 件 宝 教学目标： 教学重点： 识字写字，朗读并背诵课文，并能回答文后问题。 教学难点： 让学生懂得双手和大脑的作用，体会“一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑”的含义。 教学准备： 生字卡片 教学课时： 二课时 教学过程： 第一课时 一、谜语导入，揭题质疑。 （一）喜欢猜谜语吗？仔细听： 1．十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。想想这是什么？（手） 2．站着在上面，用它来思考，我们看不见，智慧在里面。这又是什么？（大脑） （二）你们真聪明。双手和大脑是我们人类的两件宝。 1、板书课题： 两件宝 课题中两个字没学过，谁会读？（指名读）再齐读课题。 “两件宝”也可以说两个宝。“件”是生字，左边是＿（生：单人旁），右边是＿（生：一个牛字），一个人牵着一头牛，这个字就是“件”，一件衣服、一件事情的“件”，也是这个字。 2、读到课题，你们想知道些什么？（启发学生学会提问。） 二、初读课文，自主学习。 1、凭借课后生字读课文。 2、读本课生字，在课文中把这些字画出来，再连成词读一读。 3、听老师读课文，思考：这两件宝是什么？ 4、讨论交流 三、检查自学情况。 1、出示带有拼音的生字卡片，指名认读。 双手 两件 创造 大脑 劳动 思考 做工 才能（“能”是后鼻音。） 劳动 两件宝 办不到 2、指名读课文。 3、齐读课文。 四、识字写字教学 1、认读不带拼音的生词。（开火车轮读） 2、指导学生记住字形。 双：两个“又”不同，左边是又字旁，第2笔是点。 手：与“毛”区别记忆。 才：把“寸”的点改成撇。区分竖钩和竖提。 “手“字提醒学生注意弯钩与竖钩、竖提的不同。 动：怎么记？白云飘动要有风力。组词：（运动）（活动）（生动）（动物） 会：人在云彩上走。 3、指导写字。 4、课堂作业：书写生字 第二课时 一、复习 1．认读生字词。 2．听写，写后集体检查、订正。 双手、开会、工人、才能、劳动、两件宝 3．朗读课文。 二、合作探究 精讲点拨 1、课文有几句话，读了第一句话你知道了什么？ 2、读第二句，理解“思考”，说说这两件宝会干什么？ 3、读三、四句话，理解“创造”，说说怎样用手和脑？ 4、连起来读一读课文。 三、朗读感悟 体会情感 1、指导朗读。 2、听朗读录音，再跟着一起读。 3、指导背诵。 （1）理一理三句话的顺序：先说什么，接着说什么，最后说什么。 （2）采用师与生、组与组对读的办法激发兴趣，帮助记忆。如：师读每行前半句，生接后半句。 四、深化主题 拓展延伸 讲讲你或别人动脑筋的事。（启发：想一想，你在学习、生活中遇到什么困难和问题，你想了什么办法，结果怎样。你见过他们经过想办法把事情办好的事吗？） 五、小结：这一课告诉我们双手和大脑是人的两件宝，我们可要把它们用好。一个人只要爱劳动，肯动脑，一定会有所创造。 六、作业：完成课后练习题。 板书设计： 教后反思： 乌鸦喝水 教学目标： 教学重点: 学会7个生字，学习一个新笔画：斜钩。学习“把”字句。 教学难点： 理解课文内容 教学准备： 小黑板 瓶子 石子 水 生字卡片 教学课时： 二课时 教学过程： 第一课时 一.谈话导入 1.板书“鸟“字，再去掉点，引导学生认识“乌”字。 2.观察课本中的插图，学生认识乌鸦。 3. 今天我们来认识一只聪明能干的乌鸦，你们愿意吗？（板书课题） 二、初读课文，随文识字 1、组织学生自由读文，