第1单元作文导学案.doc

横山县第三小学学导案 课 题作文：介绍家乡景物主备教师白志艳日期3014、2、25教材简析这次的习作安排是写家乡景物，教学时可以结合口语交际进行，在口语交际的基础上，开拓学生思路，写出家乡的景物及感受。如果学生想写其他地方的景物也可以。同时注意学习本组课文的表达方法学习目标1、培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。 2、能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。 3、学会按一定的顺序描写景物，一个内容写好了再写另一个内容，做到条理清楚。 学法指导引导学生展开想象，学习本组课文的表达方法，在口语交际的基础上，开拓学生思路，有顺序、有重点地写出家乡的景物及感受。 学习重点学会按一定的顺序描写景物，一个内容写好了再写另一个内容，做到条理清楚。 学习难点能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。 课程资源习作例文课时安排两课时学 导 过 程环节过 程 设 计复 备 第一课时 课时目标： 1、写一写家乡的景物。 2、要抓住特点，按一定顺序写。 一、课前诵读： 半亩方塘一鉴开, 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许? 为有源头活水来。南宋 诗人 朱熹 二、上课辅助环节： 1、导入 (谈话导入，明确要求) 师：同学们，我们的家乡是个非常可爱的地方。上次的口语交际课大家都热情地介绍了自己家乡的美景，这次习作就请小朋友们把自己家乡的景物写下来。写的时候，要注意把景物特点写清楚，如能加上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！ 三、学 1、这次习作的要求是（课件出示提示：） 2、能写出景物的特点。 3、按一定顺序写清楚。 4、有丰富的想象。表达热爱家乡的感情 四、研 （ 引导学生选材，如何入手来写。） 1、到家乡走一走，看一看家乡哪儿最美。 2、它的美表现在那些地方？ 3、哪些特点给人的印象深刻? 4﹑讨论交流：确定习作材料。 五、展 （佳作引路，章法导写） 1．按一定的顺序仔细观察景物，按一定的顺序写。 [出示片断一]： 雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼 罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的水愈来愈多，汇合成一条条小溪。 学生读片断，并说说这段话是按什么观察的？ 师：世上景物千差万别，观察景物的顺序不会是固定不变的。该按怎样的顺序进行观察，要根椐事物本身的特点和观察的角度。观察顺序大体有三种：①按空间顺序；②按时间顺序；③按从整体到局部或从局部到整体。 2．抓住景物的特点写。 （出示片段二）学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。？ 家乡的芦苇塘尤其迷人。夕阳向大地洒下金辉，整个苇塘披上了一层金纱，蒙上了神秘的色彩。那些鸟本来就很漂亮，此时就更漂亮了，那羽毛闪闪发光，明亮耀眼。那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的，闪射金光，苇塘变成金色的了。这时，塘中又显得那么静。没有鸟叫，没有芦苇的碰撞声，也没有青蛙的叫声。芦苇好像很疲倦了，耷拉着头，弯着腰，鸟儿也缩着头躲在苇丛中。这一切构成了恬静的苇塘。 3．带着自己的感情写。 （出示片段三）学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。村头的荷塘很美。荷叶有的像倒扣着的草帽；有的探出水面，站在水中，像个上岗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一个碧绿的瓷盘，为荷花收集着雨露。高高矮矮，大大小小的荷花，点缀在荷叶中间，随着清风摇荡。秋天的池塘真好像是一幅无与伦比的风景画。站在远处，看到荷花如同一个个亭亭玉立的少女站在水中，偶尔被风一吹，荷花左右摇动，又像少女在翩翩起舞。深深地吸一口气，就会闻到一种淡淡的清香。 来到荷花跟前，看到的却又是另一种情景，闻到的香味则更加浓郁。 六、练 (聚焦小河，具体导写) 现在，也让我们拿起手中的笔，书写家乡的美景，抒发爱乡的情怀，把我们家乡的小河介绍给更多的伙伴们吧！别忘了，先想好题目，然后想清楚按什么顺序写，抓住什么特点写。注意写出自己的想象和联想哟。 1、整理思路： 家乡的 （小河） 写作的顺序（按“春夏秋冬”的季节顺序） 景物的特点：春天 河边的草地、垂柳 桃树 小燕子 夏天 河边绿树成荫 小朋友们在河里尽情地游泳，嬉戏 秋天 河里的鱼虾更肥了 冬天 小河结冰了 2、学生按季节一段一段地写下来，教师巡视，帮助有困难的同学。 第二课时 课时目标： 1、交流材料，学生完成并组织修改。 一、课前诵读： 半亩方塘一鉴开, 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许? 为有源头活水来。南宋 诗人 朱