第2单元教案四年级.doc

小学英语四年级下册Unit 2教学计划 一、Unit2主题是What time is it？,话题为Time . 二、这一单元的教学目标 １、知识目标：1)掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。2)认读A、B部分Let’s learn, Let’s talk中的单词和句子。3)理解Let’s do, Let’s chant等部分的内容。４）了解Story time, Good to know等部分的内容。 ２、能力目标：1)能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：What time is it?.2)能简单说出，如：It’s time for English class.3)能听懂并回答一些问题，如:What time is it? It’s....? 4)会唱歌曲“Twelve O’clock” ３、情感、策略、文化等目标：1)培养时间观念，养成守时守纪的好习惯。2)学习策略：注重合作学习，实践活动。3)文化目标：了解在不同时区时间是不同的。本单元重点学习时间的表达。重点学习的句型是：What time is it? It’s...它同时又是本单元的难点。 三、本单元的教学内容 １、??容特点：1)强调语言运用：紧密联系学生的生活实际，把知识和技能目标融会在完成任务的过程中，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，在做中学，在唱中学，在玩中学，从而培养其用英语交际的能力。2)注重能力培养：培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事的能力。如：Task time/ Let’s check等活动。用简单生动的方式渗透学习策略，鼓励学生积极思考、主动做事，发掘学生求知进取的潜能。3)突出兴趣激发：本单元选择的话题，考虑到学生的需求，语言材料真实、活泼有趣，让学生易学乐学。形式多样：对话、歌曲歌谣游戏、任务设计等，使学生能在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言、习得语言。4)重视双向交流：介绍了学生在不同的课室应遵守的行为规范。5)重视灵活扩展：C部分选学，可满足不同层次学生的需求，使所有学生在语言知识和语言能力上有所发展。 ２、知识结构：学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。本单元要求提高，在阅读了一个小对话或小短文后能听、说、读、写（“四会”），掌握重点单词。 四、学情分析 １、学生知识能力基础：?通过三年级一年及四年级上册的学习,学生已经对英语有了一些初步的概念，能够听懂、会说一些简单的语言。四下在此基础上进一步要求“四会”掌握句型，层层递进。本单元要求学生“四会”掌握词汇”。学生在前面的学习中已有了一定听说基础，但是在书写和运用方面欠缺。对问时间，则是新知。 ２、个别差异。四年级为基础阶段，学生对以往知识的学习，掌握程度不一，因此根据学生认知水平的差异和新课程标准，在保证完成教学基本目标的前提下，对不同学生提出不同要求。重视教学过程中学生情感投入对学习效果的影响以及学生情感的发展，而不仅仅是目标的达成。培养学习者的自主学习意识，因为当他们感到可以控制自己的学习过程时学习效果最好。 ３、学生难以理解的问题和易出现的错误要及时予以纠正。 五、教学策略 １、会话教学：用表演和游戏的形式进行交流，学习语言、运用语言。融会话教学于情景表演中：在演中教、练，在交际活动中用。形式：示范性表演（师生合作进行）——语言的巩固性表演（双人或小组进行）——发展语言的创造性表演（名称卡头饰）。对于Read and write中的对话，放手让学生结合图了解会话意义、跟读。对于两组要求四会的句子，指导学生书写时强调三点：句子打头的单词的第一个字母大写；句末要加标点；句子中单词间距约为一个字母的宽度。在引导学生听、说、读、写四会句子时，着重强调复数结构，鼓励学生替换句型中的关键词语造新句。以达到灵活运用的目的，为五、六年级集中学习组句做准备。 ２、词汇教学：融于会话教学中。在旧语言中学生词，发挥活动优势(Let’s do)：以节奏、动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。 ３、语音训练：元音字母“a”在单词中长短不同的发音教学，采用启发学生通过阅读自己总结发音规律，鼓励他们找出更多学过的单词印证这一规律，从而使学生获得成功感，培养他们自主学习能力。 ４、歌曲歌谣渗透每节课中，略讲词义,以逐步跟唱的自然习得的形式进行,可穿插在各环节中,配以相应的动作,让学生在唱起来的同时,动起来,了起来,从而达到相应的目的。 ５、Story time的教学：学生听录音、看图、猜意，略讲扩展语言；再听录音，模仿语音语调，扮演角色（分三组）；优秀生展示。 六、教学实施 本单元用六课时完成。 １、第一课时：教学内容为词汇，活动形式有Let’s learn