《体育硕士专业学位研究生技术技能培养的研究》成果公报.doc

《体育硕士专业学位研究生技术技能培养的研究》成果公报 ?? 湖南师范大学周建社教授主持完成了全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题《体育硕士专业学位研究生技术技能培养的研究》（课题批准号：DLA090314）。课题组成员有：李艳翎、彭庆文、陶成武、李先雄、王炜、王建平。??? 一、研究内容与研究方法?? （一）研究内容?? 随着专业学位教育招生对象的扩大（扩招全日制应届毕业生），招生人数比例逐年上升与人才培养规模的逐步扩大，“如何确保人才培养质量”的问题引发了热议。专业学位教育是培养高层次、应用型人才的职业教育，它培养的人才是面向于具体的行业或职业。体育行业或职业作为一个实践性非常强的领域，大力发展该学科的专业学位教育是时代发展的需要，是实现体育职业领域高层次、应用型人才培养的关键。体育硕士专业学位研究生的培养要???破以往的科学学位研究生培养模式与培养目标，培养的内容与途径等要区别于科学学位研究生培养，以凸显培养其职业技术技能为本质的特征。本课题将结合体育硕士专业学位教育发展的现状，分析了体育硕士专业学位研究生的培养模式与培养目标，探讨了其职业技术技能培养的内容，并从理论上建构了其职业技术技能培养的途径。?? （二）研究方法?? 课题采取系统研究与重点研究相结合的研究方式，综合借鉴教育学、管理学、体育学等相关学科领域的最新研究成果和理论方法，采用文献资料法、访谈法、专家调查法、数理统计法，归纳演绎法等方法，从体育硕士专业学位教育发展的前瞻、体育硕士专业学位人才培养模式与培养目标，以及体育硕士专业学位研究生职业技术技能的培养为主要切入点，探讨了我国体育硕士专业学位的人才培养。?? 二、结论与对策?? （一）体育硕士专业学位教育的发展必须凸显其“强技能”的人才培养质量特征???国务院学位委员会第二十七次会议于2010年1月27日在北京召开，在会上，中共中央政治局委员、国务委员、国务院学位委员会主任委员刘延东强调，要推动学位设置和授权审核制度改革，把专业学位放在与学术学位同等重要的位置，增加专业学位类型，研究新的授予单位准入机制，加快专业学位教育发展。同时也强调，学位和研究生教育工作，要适应新的科技革命和我国产业结构调整与发展方式转变的要求，与国家中长期科技、教育和人才规划有机衔接，强化质量第一意识，形成多样化的学位标准和科学评价体系，走质量提升的内涵式发展道路。由此可以看到，“质量问题”是专业学位教育是现阶段首要关注的问题，现阶段体育硕士专业学位教育发展的评判标准已不仅仅是规模，更重要的是质量，它直接关系到此新兴学位教育类型的存在价值。虽然我国在职专业学位教育已积累了丰富的经验，但专业学位教育对应届毕业生的培养，还处在起步阶段，没有可以借鉴的成功范例，仍需探索。所以，体育硕士专业学位教育的发展急需高度关注全日制研究生的培养质量问题，突出其与学术学位研究生的区别——较强的专业技术技能。为此，必须首先解决以下几个关键问题：?? 1.确立体育专业技术技能的培养规格，明确人才培养任务?? 以培养实践操作能力为核心，指向于具备一定学术能力的高层次职业教育的专业学位研究生教育，虽然培养目标很明确，但是在确立更为具体的培养规格的时候却让人犯难。“规格”具有准确、具体和可以测量的特征，规格如果模糊，培养任务就会没有“准星”，体育硕士专业学位研究生的专业技术技能培养规格应该包括哪些内容，以及水平程度如何等这些问题都不是传统上的“专家意志”，而是由市场决定的，谁又具有市场的决定权呢？解决这些个问题，需要各培养单位基于广泛市场前景调查的科学定位，而这方面的工作估计各培养单位还来不及深入细致的展开调研与科学决断工作。?? 2.设定体育专业技术技能的准入标准，招收合格本科毕业生?? 众所周知，保证与提高学校教育质量的一个基本前提是保障生源质量。体育硕士专业学位教育既然重视实践操作能力的培养，其培养质量的基本特征也集中体现在实践操作能力上，那么，研究生技术技能准入的基本标准是什么呢？这关系到我们应该基于一个什么样的技术技能基础开始设置培养计划与实施培养的问题。从现有的研究生入学考试办法中是看不到这一点的，当然，我们可以采取择优的办法选择本科毕业生，但是缺乏一个基本底线的感觉无异于整个培养过程如“空中楼阁”般“没底”，不能保障今后的培养质量能否满足市场需要与体现专业学位的价值，我们需要一个基本的技术技能准入标准，再采取择优录取的办法，选拔学生。?? 3.设计考量学生体育专业技术技能水平的办法，监控与保障教育质量?? 如果有了“准入”与“准出”标准，如何操作就成为一个横在面前的障碍了，体育专业技术技能总体来讲是一类软指标，是一种客观见之于主观的判断，如同不能完全用一次篮球比赛中某个队员助攻的次数来衡量其真实的助攻能力一样，某个人