第4章相交线与平行线教案.doc

PAGE  PAGE 92 第四章 相交线与平行线 4.1 。1 平面上两条直线的位置关系 ——平行、相交、重合 教学目标： 1．理解平行线的意义，了解同一平面内两条直线的位置关系； 2．理解并掌握平行公理及其直线平行关系的传递性的内容； 3．会根据几何语句画图，会用直尺和三角板画平行线； 教学重点：平行线的概念与平行公理 教学难点：对平行公理及直线平行关系的传递性的理解. 教学过程： 一、复习提问 1.经过一点可以画几条直线？经过两点呢？经过三点呢？ 2.线段AB＝CD，CD＝EF，那么AB与EF的关系怎样？ 二、讲授新内容 1.观察P72的图形 说出这些直线的不同的位置关系？相交、重合、不相交也不重合（平行） 平面内两条直线的位置关系可能相交，可能重合，也可能不相交也不重合.归纳得出平面内两条直线的位置关系及平行线的概念. 关键：有没有公共点 2.平行线概念：在同一平面内，没有公共点的两条直线叫做平行线. 3.直线AB与CD平行，记作AB∥CD，读作AB平行于CD. 4.用三角板画平行线AB∥CD. 平行线的画法是几何画图的基本技能之一，在以后的学习中，会经常遇到画平行线的问题．方法为：一“落”（三角板的一边落在已知直线上），二“靠”（用直尺紧靠三角板的另一边），三“移”（沿直尺移动三角板，直至落在已知直线上的三角板的一边经过已知点），四“画”（沿三角板过已知点的边画直线）.　 5.说一说：生活中的平行线的实例. 6.做一做 任意画一条直线a，并在直线a外任取一点A，通过点A画直线a的平行线，看能画出几条？（学生画图，实际上只能画一条） 7.归纳：经过直线外一点有一条并且只有一条直线与已知直线平行. 8.直线的平行关系具有传递性：设a、b、c是三条直线，如果a∥b，b∥c，那么a∥c. 因为如果直线a与c不平行，就会相交于一点P，那么过P点就有两条直线与直线b平行，这是不可能的，所以a∥c. 三、小结与练习 1.练习P74　1、2题 2.补充练习： (1)在同一平面内，两条直线可能的位置关系是_相交或平行. (2)在同一平面内，三条直线的交点个数可能是 两个或三个 . (3)下列说法正确的是（??? ） A．经过一点有且只有一条直线与已知直线平行. B．经过一点有无数条直线与已知直线平行. C．经过一点有一条直线与已知直线平行. D．经过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行 (4)如果同一平面内的两条直线有两个交点，那么它们的的位置关系是 重合 . 3.小结 对平行线的理解：两个关键：(1) “在同一个平面内”（举例说明）；(2)“不相交”.一个前提：对两条直线而言.四、作业 1.画直线AB，再画直线外一点P，然后画直线CD，使CD∥AB. 2.完成基础训练的相应内容 教学后记： 4.1.2相交直线所成的角 教学目标： 1．理解相交直线所成的角意义，理解对顶角、同位角、内错角、同旁内角的概念。能准确地找出三条直线相交所构成的八个角的关系。 2．理解对顶角相等的性质。 3．会运用对顶角相等及等量代换的性质得到三条直线相交所得8个角之间的等量关系及互补关系。 教学重点：三条直线构成的角的关系，对顶角相等的性质。 教学难点：准确地找出三条直线构成的8个角之间的关系，用对顶角相交及等量代换得到它们之间的等量关系。 教学过程： 一、复习 1、在同一平面内的两条直线有几种位置关系？ 2、经过直线外一点怎样画出这条直线的平行线？ 3、如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线互相平行 即：如果b∥a，c∥a，那么b　∥　c。　　　　 二、讲授新课 A D 1、做一做（P75的内容）　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　2 2、对顶角的概念　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3　　　1 如图∠1与∠3有共同的顶点O，其中一个角的两边分别　　　　　　　　　　　4 是另一个角的两边的反向延长线，这样的两个角叫做对顶角。　　　　C　　　　　B 3、学生从做一做中得出相应的结论，也可从简单的推理中得到：对顶角相等。 ∠1与∠3都是∠2的补角，因为同角的补角相等，所以∠1＝∠3。　　　　　　　　M 4、说一说：生活中的对顶角　 　　　　　　　　　　　　　　　 5、画直线AB、CD与MN相交，找出它们中的对顶角。　　　　　　　　　 6、讲解同位角、内错角、同旁内角的概念　　　　　　　　 7、假设直线AB，CD被MN所截，有一对同位角相等　 比如说∠1＝∠5，找出图形中相等的角或互补的角。　　　　　　 8、应用“对顶角相等”及“等量代换”及等式的性