苏教版6年级上册列方程解决稍复杂的百分数实际问题.doc

列方程解决稍复杂的百分数实际问题（1） 教学内容：教科书第102-103页的例10和练一练，练习十七的第1-3题。 教学目标： 1、引导学生在已学会的一些基本的百分数实际问题的基础上，引出列方程解一些稍复杂的百分数实际问题的方法。 2、能根据题中的信息，熟练地找出基本的数量关系，培养学生的分析解题能力。 教学重难点：列方程解一些稍复杂的百分数实际问题。 教学过程： 一、复习导入 1、出示：（1）马山粮库要往外地调运120吨粮食，已经运走了60℅，已经运走了多少吨？ （2）马山粮库要往外地调运一批粮食，已经运走了60℅，正好运走72吨。这批粮食一共有多少吨？ 读题后说出数量关系式，并口答列式。 提问：比较这两题在解法上有什么联系和不同的地方？ 学生交流讨论。 2、如果把第2题“正好运走72吨”改为“还剩48吨”这题应该如何解答？这就是我们今天要学习的“稍复杂的百分数实际问题”。 二、教学例题 1、了解题意并画出线段图 出示：马山粮库要往外地调运一批粮食，已经运走了60℅，还剩48吨。这批粮食一共有多少吨？ 提问：你知道了哪些条件，要求什么问题？题中把谁看作单位“1”的量？ 引导：为了理清数量关系，我们可以画线段图表示题意。 交流：你是怎样表示条件和问题的？ 2、分析数量关系 提问：你能根据线段图表示的题意，分析题中的数量关系吗？ 学生交流明确：一共的吨数×60℅=运走的吨数 一共的吨数-运走的吨数=剩下的吨数 追问：从线段图上，题中把哪个数量看作单位“1”？与“60℅”对应的是什么数量，根据对应关系找出的是哪个数量关系式？ 按运走60℅，还剩48吨，我们找到了哪个数量关系式？ 数量关系式里哪个量是已知的，要求哪个数量？ 求一共的吨数要用什么方法解答？为什么？ 小结：从线段图上可以看出，一共的吨数是单位“1”的数量，其中60℅是运走的吨数，和还剩48吨不对应，所以数量关系是一共的吨数-运走的吨数=剩下的吨数。求一共的吨数？是求单位“1”的量，可以列方程解答。这就是我们今天学习的列方程解决稍复杂的实际问题。 3、列方程解答 提问：列方程解，可以设哪个未知量为x？另一个未知量是怎样表示的？ 学生列方程解答。交流过程及结果。 4、检验 提问：算出的粮食总吨数是否正确，你认为应该怎样检验？ 学生尝试后交流。 5、回顾反思解决问题的过程。 学生交流自己的体会。 三、巩固练习 1、练一练第1题 先把数量关系填写完整，再列方程解答并检验。 交流过程 2、练一练第2题 独立完成再组织反馈。 3、练习十七第3题 读题后比较两题有什么相同和不同的地方，再列出方程解答。 四、全课小结 1、今天你有哪些收获？ 2、完成练习十七第1、2题。