苏教版三年级语文下册第8单元教案作文八.doc

?课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间： 年 月 日 课题习作八： 假如我会变课 型习作指导第 几 课 时1、2? 课 时 教 学 目 标 (三维)1．能用比较通顺的语句，不拘形式地写下想象中的“我之变”。 2．愿意将自己的习作读给别人听。 3．享受大胆想象，自由表达的乐趣，受到真、善、美的熏陶。? 教学 重点 与 难点1．拓展习作思路，让学生有所写。 2．习作有内容，根据想象编个比较完整的故事。? 教学 方法 与 手段? 情境教学法、合作探究法 多媒体课件? ? 使 用 教 材 的 构 想?这次习作所在的单元主题是“神话传说”故事。在教学中，利用教材的特点，在学生广泛阅读课内外优秀神话、童话、传说的基础上，感受想象的瑰丽神奇。将读写融合起来，积累语言和表达方式。我最大能力地激发兴趣，创设情境，学生在游戏中，不着痕迹地、快乐地、由易到难地进行习作。激励学生的习作热情，消除习作畏难情绪。 课 时 教 学 流 程 教学活动课堂变化处理及主要环节的效果打开思路，海阔天空地想 1．联系课文阅读谈话：仔细想想，人类的想象力真是太神奇了。正是在想象力的帮助下，有了像女娲炼石补天，夸父逐日，嫦娥奔月，鹊桥相会等神话故事和民间传说。想象有多遥远，故事就有多精彩。今天，我们也要放飞想象，编织我们心中的精彩故事。 2．激发兴趣 首先，我们先来给大脑做运动。让我们的大脑活跃起来！怎么做呢？很简单，就是请你说一说你喜欢的事物，可能是人物，聪明可爱的，智慧超群的、神通广大的……可能是动物，天空的，水中的，陆地的……还可以是花草树木，风云雷电，江海湖泊，古代的，未来的，现实的，虚拟的……看谁说的独特，与众不同，谁的大脑就会运动。可以说一中，也可以说多种。 学生说一说喜欢的事物。 推荐的表达句式如下： 1．我最喜欢… 2．我喜欢……还喜欢…… 3． ……、……这都是我的最爱。 教师适时恰当地给予点拨、鼓励。 二、创设情境，随心所欲地变 1．教师创设情境：同学们，你们想不想像孙悟空一样，会七十二变，变成自己喜欢的事物？老师有一个秘诀，就能让你们实现这个愿望，一会儿，我就让你变成多功能电脑，一会儿让你变成七色花，一会儿让你变成多拉A梦……这个秘诀就是想象，在想象的帮助下你们就可以变成自己喜欢的事物。现在你们就可以变了，想变什么，就变什么，给你五秒钟，（在电视剧《西游记》体现孙悟空“变”的背景音乐的烘托下）马上变成自己喜欢的事物，变！ 三、激发情感，激动兴奋地说 1．带着喜悦兴奋之情介绍“我变成了____。” 2．介绍自己变成的新事物的样子。 四、放飞想象，酣畅淋漓地讲 1．教师引导：我棒棒糖认识了这么多新朋友，好高兴啊！我要奖励各位朋友，带你们进行一次神奇的旅行，你们愿意吗？请大家轻轻地闭上眼睛，我们的旅行马上就要开始了。 2．在音乐的烘托下， 教师描述，：“你是谁啊，你在哪里？在茫茫宇宙？蔚蓝大海？还是在……你看到了什么？听到了什么？闻一闻、摸一摸你周围那些奇怪的东西……你现在肯定变得特别与众不同，有什么神奇的本领？你周围一定有很多好朋友，发生什么有趣的事情？……” 3．请大家睁开眼睛，旅行结束了，我想你们肯定有很多话想说，在脑子里想一想怎么说。如果你感到有点儿困难，可以参照我棒棒糖的提示。（课件投影大屏幕） 4．想好了吗？赶紧和你的朋友说一说，怎么想就怎么说。（教师深入到学生中适时点拨指导。） 四、分享交流 体验百变后的快乐 1．指名说“变”的经历，分享“变”的快乐。? 2．其他学生评价、提问。? 4．根据其他学生评价、提问，指导该学生把大家关心的关键问题说具体。 5．互相讲一讲自己的故事，夸一夸别人的优点，向对方提出感兴趣的问题，互相交流补充。 五、动笔开始习作表达 ? 这里借阅读神话、传说感受到的想象的独特魅力，激励学生树立信心大胆想象。 ? 此环节目的是开阔学生的思路，让学生的思维触角无限延伸。 课 时 教 学 设 计 尾 页 板书设计 习作八：假如我会变 一、海阔天空地想 二、随心所欲地变 三、畅所欲言地说 四、交流分享作业设计 大胆展开想象，继续完成习作。教学后记???? ?课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间： 年 月 日 课题习作八：假如我会变课 型习作讲评第 几 课 时1、2? 课 时 教 学 目 标 (三维)1．能用比较通顺的语句，不拘形式地写下想象中的“我之变”。