什么是“深度访谈” - 浙江同济科技职业学院.pptVIP

深度访谈 ;一、什么是“深度访谈” 二、深度访谈的特点 三、深度访谈的目的 四、深度访谈的人员范围 五、深度访谈的内容范围 六、访谈要注意的问题 七、访谈内容的侧重点(参考) 八、深度访谈实战演练（参考） ;一、什么是“深度访谈”;深度访谈;二、深度访谈的特点;三、深度访谈的目的;学习贯彻教育部2006年16号文件精神;1、深刻认识高等职业全面提高教学质量的重要性和紧迫性;2、加强素质教育，强化职业道德，明确培养目标;3、服务区域经济和社会发展，以就业为导向，加快专业改革与建设;4、加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力;5、大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式;6、校企合作，加强实训、实习基地建设;7、注重教师队伍的“双师”结构，改革人事分配和管理制度，加强专兼结合的专业教学团队建设;8、加强教学评估，完善教学质量保障体系;9、切实加强领导，规范管理，保证高等职业教育持续健康发展;2、通过深度访谈与学校进行平等交流，了解问题成因，共同探讨解决办法，即通过深度访谈对学校进行“诊断”和“开方”。 ;3、引导高职院校把注意力集中在内涵建设上，建立起自我约束、自我监控、自我激励的长效机制，从而推动高职院校人才培养工作和管理模式的改革，提高人才培养质量和办学水平、管理水平，实现高职教育适应经济社会发展对高技能人才需求的目标。;四、深度访谈的人员范围;五、深度访谈的内容范围;2、师资队伍： 访谈对象：职能部门、系领导、专任教师、学生 访谈目的：了解师资队伍建设的政策措施及成果。 访谈方向：教师的专业素质状况、双师素质教师的培养状况，专业教师的技能水平，教师到企业进行实践锻炼情况，专业教师到企业实践及社会服务情况，兼职老师的教学情况，向教学一线教师倾斜的政策、措施情况，学生对师资的认可度。;3、课程建设： 访谈对象：教务处、系领导、专业带头人、骨干教师 访谈目的：了解课程体系与内容改革的思路，课程建设对于学生职业能力和素质培养的针对性，采取的措施、取得的效果访 访谈要点：学校课程体系和教学内容改革的政策和措施；专业人才培养模式和课程体系改革；课程教学标准和课程教学设计；校企合作开发课程；课程教学方法和教学手段改革；课程考试/考核方式的改革；课程教学效果；教学研究立项与管理、教学研究成果；课程教学中存在的困难及想法。;4、实践教学： 访谈对象：职能部门、系领导、专业带头人、实训教师、学生 访谈目的：了解实践教学条件建设；实践教学环节落实与管理；实践教学效果。了解实践教学建设的思路、措施及成果。 访谈要点：实践教学在专业课程体系整体设置中的状况；校内实训基地建设与管理；校外实习基地建设及运行；学生半年顶岗实习的落实与管理；校企合作、工学结合的开展情况；实践教学环节的管理与措施；双证融合及双证书获取的比例与质量；实践教学环节运行中存在的问题和困难。 ;5、特色专业建设： 访谈对象：专业带头人、骨干教师、学生 访谈目的：了解重点建设专业的优势和特色，专业人才培养模式、校企合作、工学结合的成果。 访谈要点：专业（群）建设规划与改革思路，专业人才培养模式，专业课程体系和教学内容改革，专业校内外实践教学条件，专业校企合作、工学结合，专业师资队伍建设，为地区或行业技术服务与对外培训，专业教学资源的共建与共享。;6、教学管理： 访谈对象：职能部门、教师、学生 访谈目的：了解教学管理、质量监控制度建设及运行状况，管理队伍及综合素质 访谈要点：相关教学管理制度及执行情况、效果，相关质量监控制度级运行情况、效果，教学管理队伍，学生管理队伍，管理中存在的主要问题。;7、社会评价： 访谈对象：职能部门、学生、企业 访谈目的：了解学校招生与就业工作，社会对学校的评价 访谈要点：学生就业岗位情况（就业率、专业对口率，工资水平）、社会的认可程度、师生为社会提供技术服务的情况、社会技能培训开展情况、师生获奖情况。社会、家长对学生质量的评价。 ;六、访谈要注意的问题 ; ? 2、要认真学习评估新方案以及16号文，掌握其内涵与实质，并溶入到日常的人才培养工作中去。（要注意评估方案指标体系中各关键评估要素的说明，从中了解在人才培养工作中对各关键评估要素的要求）; 3、要掌握学院的概况，特别是与办学条件相关的各项指标情况及其相应的内容，防止口径不统一。（例如校园面积有多大，建筑面积是多少，在校生是多少，图书册书是多少等等），特别是与自己工作、学习相关的内容要熟悉。要了解学院发展规划、目标。 ; 4、要掌握与自己工作、学习相关的各项规章制度及其执行情况，掌握国家和教育主管部门制定的与本部门业务密切相关的政策文件及其落实情况。 5、深入了解本部门、本岗位的职责，对本职工作内的事情要熟知。要了解一些规章制度，认真学习“教师教学工作规范”。随时提供