语文期中考试存在的问题和后阶段对策.doc

PAGE  PAGE 18 语文期中考试存在的问题及后阶段对策 高三（2）语文期中考试学生分析 第1题语音题，均分2.9分，难度不大，符合高考考纲要求。 第2题成语比较题，均分2.7分，难度不大，试卷极力模拟了2012高考考题的形式。 第3题 语用3满分4分，均分1.4分，整体情况不好。不足之处也有三点： 1．要点不全，一些学生没有依据赋分去组织答题要点，同时也从另一面反映出学生对材料的分析还没有科学性、规范性，遗漏要点在所难免； 2．对答案中的“焦裕禄的评价”和“我的得奖”联系不到位，有的写得很笼统，例如写“谦虚”或者“演技”； 3．也有少数学生对题干的分析有明显的错误，没有回答“言外之意”，而是错答成“特点”。 以上三点暴露出部分学生审题不清、语言表达不准确和解题经验不足的问题，需要老师们加以重视。 第4题 本题最低分0分，最高分4分，平均分1.9分 失分原因： 1．不能亮明自己的态度 2．审题不清。漫画的要素没有看清，金钱、商标注册、箭靶上奥运冠军的名字，观众、“好家伙”的旁白，有图，有字，综合要素，形成完整的意思来表述。 3．表述的观点本身有失偏颇，漫画一般具有讽刺性。文革时，歌颂的也不少。 ? ? 4．不能看分答题，分数有暗示性。 教学建议：加强思维训练，准确审题，规范答题。? 第5题 本题最低分0分，最高分3分，平均分1.1分 失分原因：不能根据语法特点解释词语，动词前作状语的为副词，“高尚”很明显为形容词。 教学建议：文言文所有的实词考查都来自课本，以课本为本，逐册过堂。120个实词分阶段背诵默写。? 第6题 本题最低分0分，最高分3分，平均分2.5分 失分原因：1、没有申清楚题干“隐节”“器量”的含义。 2、备选的项没有联系语境，割裂看待，猜测性强，蒙的成分大，导致错误多。 教学建议：根据文本仔细阅读，特别是语境，把握全面。? 第7题 本题最低分0分，最高分3分，平均分2.5分 失分原因：1、四个题项涉及四个信息内容，没有与原文仔细核对。 2、备选的项没有联系语境，“乡曲”明显为“同乡人”，一词解释错误，语意全错。 教学建议：根据文本仔细阅读，逐句比对，特别是语境，把握全面。? 第8题 (1) 最高分：3 ? ? ?最低分：0 ? ? ? 均分：1.0 主要问题： 1．不能一一对应，字字落实。 2．定语后置句没有翻译出来； 3．重要词语“率、谒”解释不到位，“率”的错误解释有“率领、表率、草率”等。“谒”的错误解释有“帖子、请示”等。 4．重要文言现象“者”的固定句式未体现。 5．翻译后的语句不通顺，有语病。 第8题(2) 最高分4分，最低分0分，均分2.4分。 本句考点在于“或”“延” “弥”各1分，整句流畅1分： 大部分学生对于“或” 和“延”解释还算到位，但对于文意理解，即在句意完整上稍显欠缺，部分同学错误地将“谈经诵道”理解为“谈论世事”，还有少数学生未能做到逐字翻译。出现缺字、漏字的现象。 第8题(3) 最高分3分，最低分0分，均分1.0分。难度中等。 此小题共有3个得分点，“于”“高”“闻” 各1分，整句流畅1分：第一个得分点译成“看重、称赞”，几乎没有学生可以答出，要么没有翻译，要么翻译成“高尚”，“高尚”是名词，“看重、称赞”是动词，应该分清。第二个得分点学生稍容易答出来。还有“所以”为固定句式的翻译，解释成“的原因”才对，虽然不是得分点，但使得错误的翻译导致句子的不通顺而不能得分，还有翻译时学生对于“得”也容易翻译不顺。 教学建议： 1．文言文翻译的逐字翻译意识需加强； 2．对文本的整体感知能力亟待加强，一定要结合语境，上下贯通。 第9题（1） 得分情况：最高分：2分；最低分：0分。均分：1.3分。 存在问题： 答题不规范，规范的答案应该是：首先阐明诗句表达的意思，接着分析手法，最后概括出诗人的思想感情，“刻画了一位……的形象”；修辞手法把握不准确，缺乏概括分析，准确答出比喻这一手法的人数不多；修饰语不够简练或者不够准确，缺乏对内容的准确把握，不能理解“愁”的悲伤之情。 第9题（2） 存在问题： 1．对诗歌的意思不了解，将“玉关”、 “玉楼”理解到边关和宫殿的不多；将题干“批判了怎样的社会现实”理解为对诗句的理解。许多学生将“批判”与理解混为一谈，而且批判统治阶级的情感看不出来。 2．答题不规范，不懂得从对比的手法和批判的角度以及作用、效果等来答题。 第9题(3) 最高分：1分，最低分：0分，均分：0.3分。 存在问题： 1．大部分学生在答技巧时，概念不清，修辞、表达方式、表现手法混淆。如“想象的修辞手法”，或手法写了一大堆。 2．不少学生把“胡尘”答成了尘土。 3．一些学生没有答到拟人手法，不懂手法的内涵。 4．答题步骤不完整。手法+分析+效果 教学建议： 1．加强审题，