语文第11册教案基础训练4.doc

基础训练4 教学要求： 复习学过的词语，能正确进行搭配，并体会动宾词组和偏正词组的搭配形式。 2、选词语填空，让学生从感性上认识表示时间、处所、方位的词组。 3、写反义词。 4、扩写句子训练。通过训练让学生体会怎样把句子写具体、生动，从而提高学生的读句、写句的能力。 5、把词语排成通顺的句子，训练学生的逻辑思维能力。 6、阅读训练。通过阅读，提高学生的理解和概括能力。 7、作文训练。 教学重难点： 教学重点是四、五题及阅读和作文训练。难点是阅读和作文训练。 教学时间： 5课时 第一课时 教学过程： 一、 第一题：把能搭配的词语用线连起来。 背着 距离 真诚的 脸色 保持 课本 和蔼的 表演 提醒 衣物 尊敬的 态度 替换 猎物 精彩的 心 翻开 弟弟 憔悴的 老师 1、让学生读题、读词语、读例子。 2、让学生独立完成，教师巡视检查。 3、教师小结。 4、让学生读填连好的词组。 （让学生体会动宾词组的搭配形式） 二、选择适当的词语填写在括号里。 在星期日 从学校 向东 到球场 1、清晨，我们（ ）出发，去郊区登山。 2、刘明常常（ ）帮助军属张大爷打扫卫生。 3、那位老大娘（ ）走了。 4、下午，运动员都（ ）去了。 （1）让学生读这几个词语，让他们从感性上认识这些词组，分别表示时间、处所、方向。 （2）让学生默读句子，思考怎样填写合适。 （3）让学生填写，教师巡视。 （4）教师小结。 （5）让学生读填写好的句子。 三、写出意思相反的词语。 故意（ ） 干净（ ） 批评（ ） 高兴（ ） 同意（ ） 认真（ ） 1、让学生读题，弄清题目的要求是写反义词，不是近义词。 2、让学生读词语，想一想它们的反义词有哪些。 3、让学生写，教师巡视。 4、教师小结，并鼓励学生多说出不同的答案。 第二课时 教学过程： 一、扩写下面的句子。 1、小同学做游戏。 2、同学们向屋里看。 3、老大娘走出来。 （1）让学生读句子，理解句子的意思。 （2）让学生想想在句子的哪个部分可以加上什么词语句子意思表达得更完整更具体。 （3）让学生自己动脑筋扩写，教师巡视。 （4）教师小结。 （5）让学生扩写后面的句子。 二、把下面的词语排成通顺的句子。 1、高兴地 走出来 老奶奶 从屋里 2、尊敬 非常 王老师 同学们 爱戴 都 和 3、小心地 爸爸 撕破的 粘补起来 把 练习本 （1）让学生读词语。 (2)让学生想想这些词语可以怎样排列组成一句通顺的话。 (3)让学生自己独立完成，教师巡视。 (4)教师小结。 (5)让学生读排好的句子。 第三课时 教学过程： 听（看）话，说话 仔细观察自己的书包，从以下几方面进行思考后，再练习说话。 书包是谁给你买的？在什么地方买的？ 书包是用什么做的？什么颜色？样子怎么样？里面放着什么？你平时怎样爱护它的？ 1、先让学生观察自己的书包。 2、让学生按问题逐一回答。 3、再让学生把问题的内容连起来说，教师小结。 4、教师可以要求学生把自己写的读给大家听。 第四课时 教学