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各位老师好！按照袁老师的安排，我向大家汇报2013全国新课标I卷试题分析、2013山东阅卷反馈、2014备考方略。一家之言，定有偏颇，恳请指正。 山东理综物理经历了若干年的自主命题，试题结构因循守旧，内容乏善可陈，加之明年理综分数回归300分，种种迹象表明，2014山东理综试卷将按照全国新课标结构、内容特点自主命题。下面我们一块走近2013全国卷。 2013全国卷，试题立足于基础，难度适中，区分度合理。常规题型居多，有新意的主要体现在实验、计算题上。突现物理方法、主干知识的考查，突出学科内的综合能力，注重数学知识的应用，关注社会热点，回归学科本质。 了解分析了2013年物理新课标卷，总结了 其命题有以下特点: 1.题型稳定,重点突出。2013年新课程高考物理试题坚持力电为重的特点,考查形式和知识点分布相对稳定。  2.重基础,依考纲。试题遵循考试大纲，落实双基，注重回归教材，试题全面考查大纲所要求的能力，涵盖大纲的全部重要单元，覆盖面广；运动与力的关系、带电粒子在电磁场中的运动、电磁感应、多用电表的作用、测电动势、内阻、导体在磁场中的运动等，这些都是高中物理的核心、基础内容；虽然常规题型居多，但命题者对熟悉的情境、设问、知识做了巧妙的变化组合，充分发挥了试题考查功能。 3.重模型、考思想、基本方法。比如14题凸显物理学的人文性,要求掌握物理学史上的重要实验;16题的平行板电容器模型、17题的导体棒切割磁感线模型、18题的带电粒子在磁场中运动的模型等。 4.重应用,求创新。比如24题结合数学坐标分析物理问题、25题用平行板电容器与导体棒切割磁感线模型相结合。 5.联系社会焦点。例如20题针对“神州九号”与“天宫一号”的对接这一热点事件考查万有引力的应用；21题“辽宁号航母上飞机的起降，考查学生综合应用动力学知识与图像解决实际问题；19题的情境为公路上两车的运动，理论联系实际，引导师生跳出题海，回归生活。 6.选考题重视普通方法、淡化技巧考查、难度均衡。（一）试题变化 较2012年的试题相比，整个物理试题，题型模式基本没变，试题最大的变化是 1、选择题明确了单选、多选题，对考生来说难度降低、减少答题时间。 2、第25题从原来的电磁学知识考查，变为对电磁感应知识考查。2006年至2012年高考物理计算的25题单纯地考查电磁学，特别是多年只考带电粒子在磁场中的运动问题，今年一改往年的面目，考查电磁感应，同时涉及到电学电路和力与运动相关的知识。 （二）能力考查在试题中的体现 考试说明要求：高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。通过考查知识来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。 理解能力 14题表现在要求学生能够清楚认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表述）。通过表格的形式找到物理量之间的函数关系。也可以说是在考查物理学史的知识。当时伽利略对一个简单的加速运动有两种猜测：一是物体的速度随位移均匀变化，另一个是物体的速度随时间均匀变化。他比较倾向后者，然后从数学上推理得出，如果物体的速度随时间均匀变化，则其位移将与时间的平方成正比（初速度为零时）。伽利略做这个实验的目的就是验证自己的后一个想法。 19题表现在要求学生理解x-t图像，对图像中曲线斜率表示速度大小和方向重点加以考查 20题表现在要求考生能够鉴别关于概念和规律似是而非的说法；理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件。A选项是在识记第一和第二宇宙速度，大于第一宇宙速度会脱离地球，不再是地球的卫星。D选项是在区别失重超重的概念。 2、推理能力 15题要求学生能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断。考生需要清楚此题是在考查对称性和矢量的叠加。方法是转换模型，将圆盘模型产生的电场强度装换成点电荷的模型。所以在此处需要进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断。 3、分析综合能力 16题考点表现在，要求考生独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件。学生需要分析、研究，弄清其中的物理状态、过程和情境，确定初末状态，选择动能定理进行求解。 17题要求学生分析导体棒MN在右移过程中，不仅能发现有效长度变化引起感应电动势变化，同时也要能判断出回路中电阻也会随之变化，重视分析综合能力； 34题要求学生通过对波传播过程中时空周期性有清晰的判断。光学题则需要确定光传播的情景全反射，并画出传播光路图利用数学知识解决问题。 35题考查了质量数和电荷数两个守恒关系。两个物体的碰撞过程中能量和动量的守恒加以考查，并考查对单个物体使用动能定