谈小学数学教学中怎样培养学生学习习惯1.doc

浅谈小学数学教学中如何培养学生学习习惯 如今随着科技和经济的发展，小学生的数学学习内容也在不断的扩展，如何让学生适应数学学习呢？我认为最重要的就是学习习惯的培养。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。 叶圣陶先生说:“教育是什么，往单方面讲，只需一句话，就是要培养良好的习惯”。从小养成学好数学学习习惯，长大才会有好的发展。《小学数学教学大纲》中明确指出:“在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，具有十分重要的意义。”多年的教学实践使我们深刻体会到，良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。下面我就谈谈在教学基础知识的同时，如何教给学生科学的学习方法，培养学生一下几方面的学习习惯： 一、培养学生认真预习的习惯 《现代汉语词典》给出了明确的答案:“学生预先自学将要听讲的功课的过程就是预习。” 预习的过程就是自学的过程，就是凭自己已有的综合能力独立地发现问题、分析问题、解决问题的过程，就是学生独立理解、识记知识的过程。预习是学习的极为重要的阶段，它的特点是先人一步，它的本质是独立学习。从这个意义上讲，预习就是学习的第一核心。学生学习过程中预习可以使学生在课前对将要学习的内容有一个大致的了解;学生带着问题听课,更能提高听课效率。预习是一个学生自学能力高低的重要表现，能主动预习、深入预习的学生，学习新知识、掌握新知识的能力也较强，为有效地抓好学生预习习惯的培养工作，我认为在初始阶段以指导学生预习方法和培养学生预习习惯为主要切入点。对数学预习方法的指导可以分以下四步:一是通读数学内容，动手画、圈知识要点，了解主要内容。二是细读内容，理解主要数学知识。这是预习的主要环节，即在学生对预习的数学知识有一定的了解后，教给学生“消化”这些知识的方法。这些方法主要有:（1）列举身边熟悉的事例来理解概念，抽象概念具体化；（2）动手实践来感受数学；（3）大胆尝试解答例题来思考问题；（4）巧用对比来分析关系。三是精读难点内容，思考、标注疑点，这是数学预习的重要一环。有了问题，学生对新课的学习才有目标。预习就是寻疑的过程。四是尝试练习，检验学生预习效果，这是数学预习不可缺少的过程。 在新课程理念背景下，预习不再是单纯为掌握知识和技能而设置的学习活动，而是为了让每一个孩子发展得更好。可以说，预习是教学过程中的一个必不可少的环节，也是拓展学生思维能力、想象能力的重要一环，它可以促使学生主动、积极学习，提高课堂教学质量，也能激发学生的求知欲，使他们产生学习的兴趣。 二、培养学生认真听课的好习惯 自古以来，培养学生倾听能力和品质一直是我国教育的精粹，古今教育家无不强调“听”在学习生活中的重要性。《数学课程标准》明确指出“要让学生学会倾听”，它不但要求学生“听见”，还要求学生对所听的内容进行欣赏、理解、批判等处理，只有会听了，才能更好地促进其他各种能力的培养，才能更好地促进学生主动学习，从而提高课堂教学效率。 专心听讲是学生在数学课上接受信息、获取知识的基本保证。教师在讲课时要注意从学生的实际出发，突出重点，抓住学生学习中的难点，深入浅出，善于捕捉学生的注意，善于巧妙提问，启发思维，引起兴趣，加强思想教育和进行常规训练，要告诉学生上课专心听讲，一是要认真听教师讲课并注意观察教师的教具演示过程，板书内容，讲课的动作及表情等，理解教师讲课的内容。二是要注意听同学的发言，同学在回答老师提出的问题时，要注意听，边听边想，同学回答得对或不对，如果不对，错在什么地方，如果让自己回答，该怎样说好。另外，还要让学生明确学习的任务，掌握学习的主动权，这是学生“听懂”数学课的关键。我认为培养学生良好的听课习惯可以从三方面入手:一是对教师讲的主要部分关键问题一定要提醒学生，引起他们的注意力，使学生自觉不自觉地养成注意听课的习惯。二是要培养学生在课堂教学中边听边想的习惯，遇到不懂的地方，要及时举手，向老师提出来，强化学生在课堂教学中积极主动地学习，把疑难问题放在课堂中解决。三是边听边记。听课必须有手的活动，随时听到的重点随手记到本上或书上，养成这种听写同步进行的习惯对今后的学习是大有益处的。此外，教师讲课时要善于察看学生听课的表情，如果学生对所讲内容反应淡漠，就应及时调整讲课内容方法；如有个别学生思想“开小差”，要及时提醒。总之，培养学生的倾听能力，才能开启思维的火花，获取新的知识，培养能力，才能促使课堂活动有效地进行，学生才可能取得优异的成绩。长此以往也会对学生自己的人生之路产生不可估量的作用，会对人的全面素养的提高起到巨大的推动作用。学会倾听，也就学会了