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浅谈中小学教师体罚及变相体罚学生的危害 浅谈中小学教师体罚及变相体罚学生 的危害、原因及对策 东港镇中心小学 侯雪芳 【摘要】近年来，随着素质教育的不断深化，小学教师体罚学生的现象不时被媒体曝光，确实值得我们认真反思。作为一名教师都非常清楚，体罚是严重违反教师职业道德的行为，我国法律也严厉禁止教师对学生的体罚及变相体罚。教育要实施赏识、激励教育，要创设宽松、自由的教学环境，这是新课程改革倡导的教育理念。但是，体罚及变相体罚的恶性事件仍然屡屡发生，且引起了重大的社会反响，故本文重点阐述了体罚及变相体罚的概念，分析了造成教师采取此种特殊“措施”的原因，体罚行为的危害性以及解决的一些对策。 【关键词】体罚变相体罚危害原因对策 一、何为体罚与变相体罚 体罚是用罚站、罚跪、打手心等方式来伤害学生身体或心灵的行为，体罚是处罚儿童的错误教育方式。教师用体罚的方法来处理违反纪律的同学也应称为体罚。 变相体罚是指用上述体罚方式以外的其他形式来体罚学生。变相体罚同样会侮辱学生人格，伤害学生心灵。 二、教师体罚及变相体罚学生的危害 体罚的危害在于损害了学生的身心健康，是一种违反教师职业道德和法律规定的侵权行为。罚站，罚抄作业，打手心，煽耳光等是其常见形态，讽刺挖苦之类的心罚则更具有隐蔽性。特别是在应试教育下，有的教师把体罚当作提高成绩的绝招，逼迫学生学习，搞棍棒教育。另外，教师体罚的理由有三：一是体罚是为了你好，是好心对你，打你就是爱你，是对你负责；二是一日为师，终身为父，老子打儿子，天经地义；三是体罚能帮助学生提高考试成绩。这极易获得一些热衷于应试教育的家长的支持，助长体罚的嚣张气焰。实际上这些更是对学生的一种道德绑架，是让学生服从于自己的个人意志，按照教师、家长设想的意愿去生活、学习。对个体的全面发展产生很大的限制，给学生一种不正确的引导，似乎只有课堂认真听讲，课后认真完成作业，听老师和家长的话的孩子才是能获得成 功的好孩子，而对于那些经常被老师体罚的学生，他们由于经常受到老师的体罚及变相体罚，更易产生逆反心里，从而萌生“破罐子破摔”的极端想法。 三、教师体罚及变相体罚学生的原因 是什么原因导致“体罚”的故事重演呢？造成体罚学生的原因是方方面面的，既与学校的运作有关，与学生有关，还与教师心理健康、法制意识、传统观念和当前教育的“指挥棒”等有关。 （一）传统教育思想的影响 中国几千年封建教育的流毒所致，至今还存在诸如：“不打不成才”、 “教不严，师之惰”等传统教育思想，当今教育明令禁止体罚学生，并上升在法律的高度，但教师在实际教学中，面对那些调皮的学生，似乎除了体罚，别无选择，甚至连许多家长也认为，老师不体罚学生，学生就不怕他，就是为师不严，就是教师无能，就是不合格的老师。 （二）当前教育政策的作用 目前，仍然存在以学生统考成绩给学校排名次，用学生的考试成绩来评定教师工作质量的倾向依然严重，学生的考试分数仍是教师晋职晋级，评优评模的决定性因素。为了在竞争中立于不败之地，教学方不科学，强人所难的做法时有发生。有压迫就有反抗，有反抗自然就有体罚。 （三）学生的无知，教师的无奈 1、学生“懒、惰”现象突出。 农村很多中小学生特别懒惰、贪玩，老师布置的作业，如不采取“措施”，学生就不会去完成，另外，面对一些老师把学生“管住”了，考试分数就上去的现实，更多老师受到挑战，也就效仿，对懒学生、贪玩学生采取“措施”。 2、学生故意捣乱，与老师对抗。 现在的中小学生，由于家庭和社会的种种原因，他们的攻击性很强，面对老师的善意相劝，他们往往认为是老师无能、懦弱，他们常常会置学校的校纪校规于不顾，置教师的权威与尊严于不顾，一意孤行。且这类学生具有很大的带动性和影响力。这就需要教师对这些学生及时进行“管束”。一方面宣泄老师压抑的情绪，更主要的还是想杀鸡儆猴，以警效尤。 （四）学校处理不严，社会放纵所致 由于传统思想的影响，人们对体罚学生现象的错误认识和考虑到教师工作的特殊性，导致对教师体罚学生事件的处理往往过宽过软。 1、体罚学生被当成是责任心强。部分学校领导、学生家长，他们都认为只有责任心强。对学生及家长负责的教师才会体罚学生，那些责任心不强，工作马马虎虎的教师才不会去体罚学生呢，自然也就是一美遮百丑，学校领导、学生家长都认为只要不出大事，就睁一只眼，闭一只眼，不予追究，随他去吧，放纵了教师体罚学生的行为。 2、教师工作本身具有特殊性，为了维护教师的形象和教师在学生中的神圣地位，同时也考虑便于教师在今后的教育教学工作中好开展工作，考虑到怕影响教师工作的积极性，对