音乐“大鹿”教案比赛.docVIP

参加第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动 PAGE  PAGE 4 教学案例——《大鹿》 教材：小学人音版第三册第九课 年级：小学二年级 课时：一课时 课型：新授，以唱歌为主的综合型 执教者：广东省佛山市第一小学 郭瑞娴 教学理念： 本节课主要在教师的启发引导下，调动学生的感官，使学生积极主动的参与课堂活动，启发学生“自主学”、“自主编”、“自己试”、“主动参与”，培养学生的主体品质，让他们在爱学、快乐学、乐意学的基础上获取知识，使学生在轻松愉快的气氛下学习音乐，陶冶情操。 教学内容： 1、学习歌曲《大鹿》。 2、运用打击乐器为歌曲伴奏。 3、歌表演。 教学目标： 1、知识目标：指导学生用富有感情的声音演唱《大鹿》。 2、能力目标：通过演唱歌曲、律动、打击乐器演奏和歌表演发展学生对音乐的感受力，表现力，启迪学生的想象力，培养学生的创造力、节奏感及身体动作的协调性。 3、德育目标：培养学生的审美情趣，教育学生团结友爱，乐于助人。 教材分析： 《大鹿》是一首具有童话色彩的法国歌曲，旋律明快、跳跃，节奏简洁。第一乐段旋律叙述了小白兔来到大鹿家的情景。第二乐段旋律在高音区发展，表现了小白兔害怕猎人的紧张心情和大鹿不怕风险的决心。歌词采用了拟人化的手法，幽默风趣，已于儿童所接受，深受学生喜爱。 教学重点与难点： 1、重点：指导学生用富有感情的声音演唱《大鹿》。 2、难点：歌曲最后一句节奏的掌握及歌曲情绪的掌握。 教学准备： 多媒体课件、打击乐器、表演中所需的道具、头饰。 教学过程： 一、组织教学 听音乐拍手进教室，师生问好。 【设计意图】调动情绪，创设一个宽松融洽的课堂氛围，让学生愉快地进入我们的音乐课堂。 二、律动表演 模仿SHOW（学生根据图片模仿动物动作）。 【设计意图】让学生根据图片自由发挥，潜意识愉快、自主地学习了发声练习和舞蹈的表现。为学习新歌作铺垫。 三、新歌教授 引入，听老师范唱，说说歌曲出现谁？它们发生了什么事？ 展示课题。 【设计意图】让学生通过听、想，激发学生说出歌曲的内容故事，从而引出大鹿、小兔，并展示课题。 勇闯难关，争取胜利。 第一关：听音乐，把歌词有节奏朗读出来。 ⑴齐拍节奏读歌词，发现难点，重点练习最后一句。 ⑵复习反复记号。 【设计意图】通过听范唱，给学生有初步的节奏感。运用了学生自主探索学习的方式，通过有感情地朗读歌词，让学生发现歌曲难点，一起解决难点。 第二关：自己学唱，然后与老师分角色进行对唱。 【设计意图】让学生通过自主学习的方式，老师参与活动，与学生 进入情景学习，激发学生浓厚的兴趣，学习的氛围热烈。 第三关：自己创编动作，全体同学进行表演唱。 【设计意图】这一环节进行创编动作，目的让学生发挥自己的想象 力，培养学生的创造力，使学生的个性化得到张扬。 第四关：配上打击乐器，它们分别是：碰铃、铃鼓、双响筒。 ⑴四小组分组讨论进行配打乐器。 ⑵各小组展示表演。 【设计意图】调动学生全面参与的能力，运用打击乐器加强对音乐 的理解，让学生全身心地投入，培养学生的合作能力。自由选择乐器，大胆尝试，快乐感受乐器的特点，不求统一，鼓励独立见解，培养自主学习的精神。 胜利一关： 请同学们配上乐器，分角色好好地表演出来，小兔子就获救了。 （选出三位同学扮演角色，部分同学表演唱，部分同学演奏乐器，合作表演。） 【设计意图】这一环节进行胜利角色化表演活动的模式，使师生共 同参与进入歌曲的更深演绎，让学生学习得到成功的喜悦，使课堂更 进一步变得轻松，快乐活跃。 四、木偶——小兔子获救后对同学们说的话。 【设计意图】利用木偶角色的表演，吸引学生的注意 力，潜意识渗透德育的教育，情感的培养。 五、小结。 六、随音乐边演唱歌曲边敲击乐器，送小兔子回大自然中去。 【设计意图】回味无穷，留有余兴，享受音乐学习的快乐，享 受课堂收获。 教学反思： 音乐教育应当以审美教育为核心，以学生的兴趣爱好为动力，重视加强音乐综合实践活动，倡导自主、探究的学习方式。 本节课坚持以“教师为主导，学生为主体”的教学原则，发展学生想象力、合作能力、创造力。师生之间的这种愉快、自由、生活化的交流，也有效地激发学生学习的内驱力，使他们能积极主动、热情地参与各种表演活动，充分发挥学生的主观能动性，锻炼学生表现自我的胆量和勇气。通过参与，学生体会到成功的快乐，增强学习的信心和兴趣，而达到???课程标准的教学理念。因此作为音乐教师，我们应在教学中发挥自己的聪明才智，创造性地设计丰富多样的教学形式，营造轻松愉快的活动氛围，让学生充分享受参与音乐活动的美好情感体验，促使其情感不断丰富和深化。