题目：《7乘法口诀》教学设计.doc

题目：《7的乘法口诀》教学设计 单位：唐山市丰润区燕山路小学 姓名：孙丽宏 人教版小学二年级上册数学六单元表内乘法（二）——7的乘法口诀 7的乘法口诀 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材数学教科书二年级上册 72—75页教学目的：1．使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。　 ? ? ?　2．初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行简单计算。　　 ? ? ?3．通过例题教学培养学生观察能力。教具准备：插图、练习制成幻灯片，教材练习十六第3题制成的口算题卡。 学具准备：七巧板教学过程： 复习。 口诀接龙，复习1～6的乘法口诀。（老师说前面，学生说后面。） 师：二五 生接：一十 师：三六 生接：十八 …… 课件出示，学生观察并回答问题。  ( )个（ ） 加法算式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 乘法算式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 或＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 口诀：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 新课。 拼图游戏。让学生利用准备的七巧板自由拼图，要求全部7块板都要用上。学生自由拼图后，分小组并在小组内交流，说说自己拼的是什么，用了几块板。教师巡视，提醒学生全部7块板都要用上。 课件出示教科书的插图。 师：同学们拼的真棒，现在我们来欣赏一些小朋友们的作品。 （1）学生观察图片，并说说小朋友们拼的都是什么。（鱼、帆船、猫、人、袋鼠、海豹顶球、鲸鱼）【只要学生能够仔细观察，即使回答的有出入，合理即可。】 （2）让学生进一步观察，数数每个图案用了几块板？（7块） 师生共同小结：每个图案都用了7块板。 （3）板书出示表格，课件依次出示图案，学生依次解决问题。教师随着学生的回答填表。最后让学生齐读表格，帮助学生熟记连加的结果，为学生更好更深刻的记忆口诀打基础。【学生回答问题时，重点让学生说说想法。】 图案个数1234567块数3、板书出示7的乘法算式（教材最左边的算式），让学生尝试在练习本上解决，并交流最后结果，教师板书结果。 1×7= 2×7= 3×7= 4×7= 5×7= 6×7= 7×7= 【对于学习困难的学生，提醒学生可以根据黑板上的表格内容来解决问题。】 4、让学生根据左边的乘法算式，写第二种乘法算式。 师：通常情况下，一个相同数连加的算式一般可以写成两个乘法算式。请同学们试着在练习本上写一写第二种乘法算式。 学生在练习本上试写，最后全班交流，教师随着学生的回答板书。 7×1=7 7×2=14 7×3=21 7×4=28 7×5=35 7×6=42 5、让学生联系1～6的乘法口诀，试着自己编制7的乘法口诀，并写在练习本上。 学生编完后，同桌互相交流自己编口诀的方法、编的口诀以及记忆口诀的方法，最后在全班交流。师生共同总结板书出7的乘法口诀。 6、齐读7的乘法口诀（2遍） 7、开火车读口诀。（横着开几列火车、竖着开几列火车） 【鼓励学生能背的尽量背着说口诀】 8、对口令说口诀。先按顺序由教师说前面，学生说后面，再打乱顺序对口令。比一比看谁记得最快，记得最牢。练习几轮以后，让学生同桌练习对口令说口诀。 9、教师小结：今天学习了7的乘法口诀，同学们会背7的乘法口诀了吗？大家一起来背一背吧。 三、巩固练习。（教材练习十六的第1、2、3、4、7、8题，其余的练习题，可以留作作业，让学生课下完成。） （1）第3题：教师出示口算题卡，指名学生读算式口算结果。（多找几人练习）【巩固训练学生的读算式及口算能力，进一步巩固学生所学的乘法口诀。】 （2）第8题：课件出示练习题，学生口头回答问题。 （3）第1题：出示月历图，让学生观察，说说“你发现了什么？” 学生可能会回答：我发现7月有31天。【学生的回答视教师出示的月历而定】 我发现这个月有5个星期日。 …… 如果学生并未提到“1个星期有几天”，可以由教师提出，并进而提问：2个星期有几天？3个星期呢？4个星期呢？ （4）课件出示第2题 学生先观察，说说每条鱼是由几个图形拼成的。（7个）并且让学生观察题目，然后说说这道题让学生干什么。（根据这幅图列两道乘法算式。） 让学生自己在练习本上列式。（不要求写出结果）学生在列式过程中，教师提醒学生要列出两道乘法算式。 学生列完后，交流结果。课件出示结果。 （5）课件出示第7题插图，教师指图，学生回答。 （6）课件出示第4题图片，先让学生观察情境图，说说知道了哪些数学信息，教师提问：这个班有多少个同学？让学生在练习本上自己解决。学生解决完之后，重点让学生交流自己的想法及所列的算式???结果。 结束教学。 今天我们学习了7的乘法口诀，同学们课下时一定要及时巩固所学知识。