高中信息的技术校园英语DV作品制作亲热接触教材教科版选择修读.docVIP

PAGE  PAGE 9 校园英语DV作品制作亲密接触 ——视频的采集与加工 【基本信息】  课时3课时单位 　【课标要求】 1．内容标准 （1）了解常见的多种媒体信息如声音、图形、图像、动画、视频的类型、格式及其存储、呈现和传递的基本特征与基本方法。 （2）能选择适当的工具，分别对声音、图形、图像、动画、视频等信息进行采集；能解释多媒体信息采集的基本工作思想。 （3）能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法，分别对声音、图形、图像、动画、视频等多种媒体信息进行适当的处理。 2．活动建议 通过实例分析，研讨多媒体信息存储、呈现与传递的特点，总结不同的媒体信息对表现主题、表达思想的作用；分析合理选择与恰当运用不同类型的媒体，对表现主题、传递信息所产生的影响。 【教材分析】 教材选用的广东基础教育课程资源研究中心编著的教材信息技术选修（2）《多媒体技术应用》第五章第3节至第4节的内容，根据学生的实际情况并结合我校科技节开展的“英语DV制作大赛”活动，我对教材内容进行了重组，并与英语学习进行了整合，目的是让学生亲历一个完整的信息获取、加工和表达的过程，同时激发学生的学习信息技术和英语的兴趣。 【教学对象分析】 学生通过前面四章的学习，已经了解和掌握了多媒体的特征与应用、多媒体作品的规划与设计、多媒体信息的类型与特征、图形图像和声音的采集与加工以及动画的制作等相关知识。通过调查分析得出，学生对多媒体信息中的视频的采集、加工比较感兴趣，对制作DV作品更是兴趣浓厚。但是，由于多种原因，有些学生在掌握这些知识和技能方面存在着不同程度的差异。因此，在教学中，我采用异质分组学习的方法，将学生的个体差异变为学习资源，让学生在参与合作中互相学习，协同完成学习任务。 『针对学生的差异，采用异质分组的方法，将学生的个体差异变为学习资源。』 【教学目标】 根据课程标准的具体要求和本次教学活动的具体情况，以提高学生的信息素养和综合能力为目标，我将本次教学活动的教学目标分解为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。 教学目标内容描述知识 与 技能1．了解多种视频文件存储的格式、差异及他们适用的场合。 2．掌握采集视频素材的具体技能，包括获取现成文件、从屏幕捕捉、从VCD上截取和利用视频卡采集等。 3．掌握拍摄DV作品时常用的技巧。 4．掌握对视频进行加工的具体技能，包括剪辑、添加滤镜效果、过渡效果、添加标题和加入音频等。 5．锻炼学生灵活运用英语知识进行表达与交流的能力。过程 与 方法1．认识用视频卡对视频进行采集的过程。 2．掌握对视频进行加工的主要方法。 3．提高学生规范利用英语进行表达的能力和意识。情感态度 与 价值观1．经历过指定主题采集与加工视频素材后，形成一定的审美能力。 2．认识视频采集方法的多样性，形成根据需求进行选择的观念。 3．通过英语DV作品的制作，激发学生学习英语的热情。 【教学重点、难点】 （一）教学重点 1．视频采集的方法：获取现成文件、利用视频卡采集视频。 2．视频加工的主要方法：包括剪辑、添加滤镜效果、过渡效果、添加标题和加入音频等。 （二）教学难点 1．安装视频卡并利用视频卡采集视频。 2．剪辑视频文件的技能。 【教学策略】 参照普通高中信息技术新课标的精神，本课例采用了突出以人为本、以“学”为中心、以提高学生的信息素养和综合能力为重点，运用分组教学和过程性评价，在教师引导下，教学内容围绕着主线任务《英语DV作品制作》中多媒体作品视频的采集与加工展开，以激励学生积极主动地进行自主学习、协作学习，来共同协作完成学习任务的教学策略。 『教学策略：是对完成特定教学目标而采用的教学顺序、教学活动程序、教学方法、教学组织形式和教学媒体等因素的总体考虑。』 【教学媒体】 1．多媒体网络电脑室（与Internet相连）； 2．多媒体网络教学软件系统； 3．Web服务器（支持ASP）； 4．信息技术教学网（平台）； 5．会声会影、超级解霸等软件； 6．DV机、摄像头、视频采集卡等。 【教学评价策略】 根据新课标对教学评价提出的新要求，我们在评价中充分运用了过程性评价来激励学生积极参与学习的全过程；同时，评价中采用了学生自评、组长评价、教师评价，实现了评价主体的多元化；我们还充分利用“成长记录系统”全程记录学生的学习情况，记录学生的成长历程。 评价中力争做到评价客观、公正、全面，以此来激发和保持学生的学习热情和培养学生的诚信意识。同时，我们还注重学生的个体差异，力争做到每次评价都进行分层次评价，体现以学生发展为本的教育理念。 『教学评价是课堂教学的一个重要环节，本案例在进行教学设计时充分考虑了教学评价方法，备课很充分。』 【任务概述】 本次教学