高中生地理实习07_3.docVIP

榕江一中高一人文地理研究性学习 实习时间：2007年3月18日上午8：00—12：00 实习地点：车江早熟蔬菜基地—贵州现代农业科技示范园区—方榕花木园艺场—榕江县职技校果树场—榕江农场—榕江县红岩砖厂—榕江酒厂—宁榕长城彩色水泥制品厂—湘榕机制水管厂—湘榕水泥制品厂—新龙家俱厂—日升木材加工厂—方顺木业加工厂 实习准备：榕江地理乡土教材、笔记本；食物、安全防护用品。 实 习 报 告课题名称榕江现代农业、工业园区现状调查指导教师王一丁、王翔斌、陈绍泽、张真慧、张建新参加学生高一（2）、（8）、（12）、（14）、（22）班81位学生课题研究的目的和意义（本课题所涉及的课程知识、专业能力、实际对生活、生产应用的意义，通过研究能达到的预期效益）结合高一学生刚学习完成必修：第五单元 人类的生产活动与地理环境 教材内容是工、农业生产活动区位选择和发展变化。学而实习之，是地理学科的特殊要求，是新课程研究性学习和社会实践课的组成部分，也是我校校本课程开发的一项内容。它的开展能让学生提高地理学科专业能力，建立学习地理必备的形象思维素材，加深对课本知识的理解。了解家乡现代农业、工业的发展状况，更能激发学生热爱家乡，努力奋起学习，今后为家乡的发展作贡献。参加者的分工及完成情况策划及考察点联系：王一丁从计划到总结，完成； 研学指导：王一丁、王翔斌沿途解说并指导学生写实习报告，部分交； 安全纪律管理：陈绍泽、张真慧、张建新及各安全组长顺利完成； 摄影资料：张建新摄影并保存于电教2室电脑E：《社会实践》。课题研究过程（按时间顺序记录实习前学习资料准备、实地考察、考察后的研究讨论和论著的各次与课题研究有关的活动）实习前工作： 开学初按彭珂副校长要求计划开展 第五单元 人类的生产活动与地理环境 研究性实践学习。3月15日、3月17日王一丁两次到各考察点联系接待指导学习事宜并电话保持联系。 实地考察： 1、沿途参观：车江早熟蔬菜基地—贵州现代农业科技示范园区—方榕花木园艺场—榕江县职技校果树场—榕江农场—榕江县红岩砖厂—榕江酒厂—宁榕长城彩色水泥制品厂—湘榕机制水管厂—湘榕水泥制品厂—新龙家俱厂—日升木材加工厂—方顺木业加工厂 2、考察记录：每到一地都得到场（厂）领导精心安排，热情接待，指导学生开展研究性学习，学生们大开眼界，兴趣很浓，学到课本中无法学到的知识。 3、张建新老师及时摄影，收集资料。 三、考察后的研究指导 王一丁、王翔斌老师把一般研究性学习课题报告形式及写法鼓励学生把零散知识分专题、分小组写作课题报告。课题研究遇到什么困难，怎么样解决？一、学校平时没有与各企业联系，第一次开创性的工作，让某些企业领导不太理解，认为学生就是读书的，与他们工业、农业生产没有联系。通过座谈，才表示愿意承担教育学生的责任。 二、安全问题是当今教育之大忌，外出实践最容易发生。本次出发前要求“学科教师、班主任不去的班级不参加；没有安全意识的学生不参加”；出发前让学生分组，由安全小组长把本组同学团结在自己周围，时时清点人数，班主任带队管理学生纪律，各教师安插队伍前后和其中。 三、人文地理实习在蔬菜地、在花圃园、在机器边、在生产流水线都与人打交道，与钱物打交道，人文交流是当今学生们的弱项，礼貌行为、礼貌语言到爱护财物、保护环境都得反复提醒，时时呵护。 四、学生能学到很多东西，但分析、综合归纳、筛选、提升各种所见、所闻、所感的知识信息能力很欠缺，尤其是不能付诸笔端，经过指导教师努力，成效甚微。当然也有时间和研究性学习思想问题。本课题发展现状及改进意见通过对榕江现代农业、工业园现状调查研究，了解到榕江县工农业已初步转型，车江乡为全县发展开了个好头。农业已从自给农业转向商品农业，种植也从单纯的粮食种植转向经济林木、渔业养殖、城效花卉等；过去的国营工业纷纭倒闭，取而代之是遍地开花式的中小企业。榕江城北过去一个国营酒厂基地，未拆高高的烟囱还在诉说着历史，烟囱下却有7个私营小厂招牌挂起来，有的厂红红火火，解决近百人的就业问题，有的无订单，机器不再运转，不见一个工人。这就是现代工业的发展模式。企业管理人员的苦衷：一是难找市场；二是工人素质低，有的不识字，有的不会认米尺；三是年青人都跑沿海打工，他们的工人大多是留守家园老弱病残；四是交通阻碍，难运出去。显然，这必须依靠政府抓此工作，建??协调如意大利工业小区的管理运作网络。 本课题作为一次尝试怀工作，对于我们教育教学工作者，今后更应走在新课程的前沿，开展真正的素质教育，加强研究性学习，开发校本课程，建立榕江一中学习、实习、研究基地，培养新一代德才兼备的现代中学生。课题研究的收获通过对榕江现代农业、工业园现状调查研究，体现了新课程参加社会实践，开展探究性学习的教学原则