[系列二]2016届高三第一轮复习古代诗文阅读鉴赏诗歌的语言.pptVIP

第二编 古代诗文阅读 第二章 古代诗歌鉴赏 第二节 鉴赏诗歌的语言;预热小练习;参考答案： 　　此诗原题为“送蔡希曾都尉还陇右因寄高三十五书记”，是赞美蔡希曾都尉的武艺高强的。“一鸟过”写他跳跃如飞，用“过”字写出他跳得又高、又快、又轻，在诗人眼里就像一只鸟飞过那样。“过”虽是一个平常的字，用在这里却生动地把蔡希曾都尉的高强本领表现出来。 再看别人补的字。“一鸟疾”，“疾”指快，它宜与别的动词结合，如“疾飞”“疾走”，光用一个“疾”字不大妥当。“一鸟落”“一鸟起”“一鸟下”，着重在动作的开始或结束，杜甫在这句诗里显然不是讲蔡都尉纵跳的开始或结束，所以用这些字也不恰当。“一鸟度”，“度”字下面往往要带宾语，如“度关山”，这里不用宾语，所以也不合适。;考点分解;1. 炼动词 动词往往能使画面生动，画龙点睛，使诗歌意象化静为动。例如“云破月来花弄影”，这句诗词少意多，一语三折。“云、月、花、影”四字写了三物四景，中间又用“破、来、弄”三字写出三种连续的动态：云破而有月来，月来而有花影，花影引出弄字，有弄而有花枝随风摇动、抚弄花影的幽雅姿态。仅仅七个字，从天上写到地下，云横皓月、风弄花影，构成了一幅幽美朦胧的画面。把云、月、花都拟人化了，赋予了它们丰富的情感和生命，同时使宁静的画面有了飞动之势。;2. 炼形容词 形容词不仅能绘景摹形，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。如：王安石的“春风又绿江南岸”；蒋捷的“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”；周邦彦的“风老莺雏，雨肥梅子”。以上各句中的“绿”“红”“绿”“老”“肥”，均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力和感染力。 3. 炼数量词 数量词有虚数词和确数词。运用虚数词，虚化烘托，增强表现力；运用确数词，精练有力，诗意隽永，富于趣味。如：郑谷把齐己的《早梅》诗中的“数枝开”改为“一枝开”，这之中的??一”是点睛之笔。梅花开于百花之前，是谓“早”，而这“一枝”又先于众梅，悄然“早”开，更显得此梅不同寻常，紧紧地扣住了题目“早梅”，同时还能表现出诗人的惊喜之情。;4. 炼叠音词 叠音词用于增强语言的韵律感或起突出强调作用。如：“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。”(《迢迢牵牛星》)诗中用了“迢迢”“皎皎”“纤纤”“札札”“盈盈”“脉脉”六个叠音词，“迢迢”写牵牛星之远，“皎皎”写织女星之明，“纤纤”写素手之细，“札札”写机杼之声，“盈盈”写银河之水，“脉脉”写相视之态。这些叠音词既是对外在情景的细致描绘，又是作者内心真挚感情的巧妙抒发。 5. 炼虚词 虚词主要指副词、连词。在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气、开合呼应、悠扬委曲、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果。如“可怜无定河边骨，犹是深闺梦里人”，一个“犹”字使全篇浓烈悲怆的情感愈发深刻。;【读懂诗歌】 第一联：灯光微弱，近乎熄灭，酒醒了，自己背着孤剑准备离开。 第二联：惆怅地看着漫天的飞雪，听见雄鸡唱晓的声音，列队的大雁向温暖的南方掠去，我却一个人向着寥廓寒冷的大漠北行。 第三联：晨霜犹在，草呈白色，只有接近云伽关时，我才能微微辨出前行的道路；时间较早，气温低，浑浊的河流也因天寒而早已被冻住了，没有声响。 第四联：京城和单于都护往来的距离本身就相隔有万里，更何况我这个被迫前来作客边塞之城的老头儿呢？;题目：请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。 ____________ ____________ ;参考答案： 　　 一个“背”字，描写了诗人与大雁相背而行的情境，使诗人向北向寒与大雁向南向暖形成强烈对比，表现了诗人旅程的艰辛和心情的愁苦。;鉴赏炼字题“四法” 高考诗歌鉴赏题中常以“炼字”来命制试题，要有效地解答这类试题，可以采用以下四种方法。 1. 套用法 古代诗歌的语言变化很多，而在考题中常见的“炼字”在本节知识储备中已有详细说明，因此，考生可以在记住各词类作关键词时的作用后结合诗句直接套用。;2. 删字法 在把握一句诗的意思后把这个关键字删去，看原来诗歌中会有什么意思、什么特点、什么好处少了。这个少了的内容就是这个关键字的作用。 例如，在赏析“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”(王之涣《凉州词》)的“孤”字时，可以先去掉此字。由此，描写的画面是：辽阔的高原上，黄河奔腾而来，远远向西望去，好像是从白云中流出来的一般；在高山大河的环抱下，城池巍然屹立。这样，因地处边塞，地势险要、处境孤危的城——确切说是戍边的堡垒的特点