八年级数学下册 14.6 一次函数的性质教案 （新版）北京课改版.docVIP

PAGE  14.6一次函数的性质 一、教学目标 1、通过作图归纳一次函数图象的特征. 2、掌握一次函数的性质. 3、能灵活运用一次函数的性质解决实际问题. 二、课时安排：1课时. 三、教学重点：一次函数的性质. 四、教学难点：灵活运用一次函数的性质解决实际问题. 五、教学过程 （一）导入新课 观察前面练习的第1(1)题的3个函数的图象，你认为函数y=kx+b中，b值得变化对图象的位置有什么影响？ 下面我们学习一次函数的性质. （二）讲授新课 2、分别观察前面练习第1(2)题和(3)题中的3个函数的图象，你认为一次函数y=kx+b中，k值得变化对图象的位置有什么影响？ 3、如图14-13，利用计算机或图形计算器，观察一下你概括的结论是否正确. （三）重难点精讲 根据前面练习第1题的(1)、(2)、(3)题，我们画出了以下三组一次函数的图象： 如图14-14(1)，在一次函数y=kx+b(k≠0)中，如果k的值相同，而对于b的不同值，对应的图象是一组互相平行的直线. 观察图14-14(2)、(3)可以发现，如果b值相同，而对于k的不同值，一次函数y=kx+b(k≠0)的图象是通过点(0，b)的一组直线. 当k＞0时，直线呈现出“左低右高”的变化趋势； 当k＜0时，直线呈现出“左高右低”的变化趋势. 思考： 1、当一个函数的图象呈现出“左低右高”或“左高右低”的变化趋势时，说说这个函数的自变量增大时，因变量是怎样变化的？ 2、观察图14-14(2)、(3)，在k值得影响下，一次函数因变量的变化有什么规律？可以概括出一次函数什么样的性质？ 从这里，可以概括出一次函数y=kx+b(k≠0)的一个重要的性质： 当k＞0时，y随x的增大而增大；当k＜0时，y随x的增大而减小. 典例： 例1、已知点A(，y1)和点B(-2，y2)是一次函数y=-4x+7图象上的点，比较y1和y2的大小. 分析：根据一次函数的性质，就能由自变量的大小来比较函数值的大小. 解：因为k=-4＜0， 所以y=-4x+7得函数值将随x的增大而减小. 因为＜-2， 所以y1＞y2. 跟踪训练： 1、已知点A(3，y1)和点B(-5，y2)是一次函数y=3x-9图象上的点，比较y1和y2的大小. 分析：根据一次函数的性质，就能由自变量的大小来比较函数值的大小. 解：因为k=3＞0， 所以y=-4x+7得函数值将随x的增大而???大. 因为3＞-5， 所以y1＞y2. 典例： 例2、一次函数y=(m-3)x+5的函数值随x的增大而减小，且一次函数y=(3+2m)x-3的函数值随x的增大而增大，求同时满足上述条件时，m的取值范围. 解：根据一次函数的性质，有 解这个不等式组，得 所以，m的取值范围是 （四）归纳小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？有何感想？学会了哪些方法？先想一想，再分享给大家． （五）随堂检测 1、有下列函数：①y=2x+1, ②y=-3x+4, ③ y=0.5x, ④y=x-6. 其中过原点的直线是________； 函数y随x的增大而增大的是_________； 函数y随x的增大而减小的是_______. 2、一次函数y=(3-a)x-6的函数值随x的增大而减小，且一次函数y=(4+3a)x+5的函数值随x的增大而增大，求同时满足上述条件时，a的取值范围. 六、板书设计 §14.6一次函数的性质探究一次函数的性质：一次函数的性质：例1、 例2、 七、作业布置：课本P14 习题 1、2 八、教学反思