说课小学英语上海教育三年级.docVIP

各位老师好，我是XX号选手张微，今天我说课的课题是《Numbers》，下面我主要从教材、教法、学法、教学四个方面进行说课。 说教材 ① 说体系结构 我说的课题《Numbers》是上海教育出版社教材，第四单元第十课的课程。 《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，是学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上，我针对学生实际情况，我制定了以下的教学目标，知识目标。 ② 说教学目标 知识目标： 能听、说、认、读数字单词：one, two, three, four, five；能听懂会说认读句子：How many? 并能在实际情景中熟练运用。 能力目标： 是能在实际情境中熟练运用句子How many?进行问与答，提高学生听说读的能力 情感目标：激发培养学生学习英语的兴趣；培养学生的合作精神。 本着英语新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了教学重点和难点。 ③ 说教学重点和难点 要掌握数字单词one,two,three,four,five;掌握句子How many?以及能在实际情景中运用句子How many?相互交流；单词three,five的正确发音。 （二）说教法 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我在从教法上谈谈我的教学设计思路。我们都知道英语是一门培养人的英语能力的重要学科，因此，在教学过程中，不只要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生即为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识，解决实际问题的思维过程。考虑到三年级学生活泼好动的现状。我主要采取TPR（Total Phsical Response）教学，即全身反应教育法。这样可以减少小学生活泼好动的特点，带有游戏的性质可以减少学生的学习负担，培养他们愉快的学习情绪，提高学习效率，在激发学生学习英语的兴趣方面也有一定的作用。 由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考。所以我在学法上谈谈我的教学设计思路。 （三）说学法 我们常说:“授人鱼不如授人以渔”因而我在教学过程中特别重视学法的指导，我主要采取如下方法：思考评价法、自主探究法、总结反思法。 最后我具体来谈一谈这题堂课的教学过程。同时为了激发学生的求知欲望，我设计了如下的新课程导入： （四）说教学过程 1.导入 首先通过和学生问候（say hello，what a fine day and so on），能够复习以前所学内容。而简单亲切的问候，不仅帮助学生迅速地进入学习状态，而且拉近了师生间的关系。Then sing a song called 《little star 》。从儿童心理学特征来讲，唱歌能使学生感到轻松、愉快、满足，产生兴奋情绪。因此，课前一首歌是组织教学的好方法。在轻松愉快的歌曲中使学生迅速地进入英语课堂，激发学生学习英语的兴趣。 课文分析（讲解） 接下来开始我的新课讲解。首先， 虚拟一个数字王国，引入数字one并教授，将学生带入数字王国学习新的数字。在此利用多媒体课件，进一步展示各个数字，更加形象地接触单词。 ① 玩一玩 鲁迅说过：“游戏是儿童的天使。”本节课我设计了一个歌谣来操练操练所学的单词。通过玩游戏，让学生在轻松地活动中无拘无束地学习英语。 ② 分组表演 学生两人一组一人举卡片一人读然后互换。最后找学生两人一组到前面来进行表演。这样可以让学生在表演中养成了合作互助的精神。 第三环节 巩固操练分三部分： ③ 听音，跟读 进一步让学生模仿语音语调，奠定良好的语音语调的基础。我尽可能创设真实情景，并让学生参与，有亲身的体验，从而突破难点，要求学生敢于开口说话，培养英语学习的兴趣及听说能力。 通过游戏的方法，寓教娱乐，在玩的过程中把知识给灌输的学生。 3.作业布置 最后给学生布置一项和家长互动的作业，其目的是让学生进一步巩固课堂所学的知识 4.板书设计 由于板书可以清晰的体现出来本课 的重点知识，便于学生能够理解掌握，所以我的板书设计如下: How many bananas are there? How many apples are there? How many ora