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从化市中小学校长培训班学习研修报告 2009年11月9日从化市中小学校长培训班2009—2010学年培训计划正式启动。来自我市的中小学校长，在专家和指导教师的引领下，通过“中国教育培训网”研修平台，开展了为期一年的远程研修学习。转眼间，短短的培训即将结束，我多想说，这不是结束而是新的开始。在每次的视频观看与网上评论中，在“累并充实着、学并快乐着”的感慨中，从期盼到兴奋到全身心投入，不知不觉一年的远程研修已经接近尾声。回顾这一年来的所见所闻所写所想，感觉收益颇丰。这是一次提升中小学校长自身素质的培训学习，既有观念的洗礼，也有理论层次的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。本次的远程研修培训，内容丰富多彩，形式多种多样，与我们平时的需要相吻合。其中各位教育教学专家的专题报告让我们产生了不小的轰动，专家们用他们质朴的语言，渊博的知识和幽默风趣的语调让我们忘记了工作的劳累，点亮了我们对知识的渴求和对教育的执着追求。聆听他们一次次生动的讲座，如坐春风，如沐春雨，使我的教育教学观念和管理观念发生了很大的变化，也剖析出我们教育教学和学校管理中许多不足之处。这些理论知识是我们管理学校的依据。我们在一次次的学习中提高。学习的过程中，我不断的被专家们深厚的知识功底与深刻的教育思想内涵所震撼，从事教学二十多年来，一直都在教育一线奋斗者，追赶着，但是通过这次学习，才深刻的体会到，学无止境。这次培训，使我深深的感到对知识和管理技巧的缺乏，虽然我从教二十多年，当副校长也有将近十年时间，但我觉得在教学理论知识方面各管理能力方面的学习还远远不够，通过一年来的学习和培训，使我逐渐认识到不断学习的重要性，下面结合我的工作实践谈一谈在加强农村教师队伍建设，提高农村教师素质方面的体会和认识。???? ??? 一、我校师资现状??? ??? 我校地处从化市西部山区，交通不方便。好的教师往城里去，造成农村师资薄弱，主要表现：1、高中级职称少，学科带头人少。以我校为例，我校有教职工64人，没有高级教师，中级职称15人，其余为初级和未聘的新教师，没有市级的学科带头人和骨干教师。2、学科结构不合理。农村中学教师学科结构不合理，有些科目没有专业对口的教师任课，如我校有三个英语教师是其他学科教师转教的，20个班级只有一名地理专业教师，没有健康教育专业教师。3、农村教师积极性没有充分调动起来，有的教师不安心在农村中学任教，希望早日调往城里任教。??? ??? 二、对提高农村中学教师素质的几点看法??? ??? 根据我的工作实践和本次校长，我认为，要提高农村中学教师素质，必须加强师德教育和情感管理相结合，培养教师敬业，爱岗和奉献精神，加大教师培训力度；充分发挥城乡学校联动作用，建立激励机制，充分调动农村教师的积极性；创新农村教师补充机制和分流机制，扩大农村中学招聘自主权。??? ??? （一）加强班子建设，提高班子成员管理水平，增强班子战斗力。???? ??? 一个好的领导班子就能带出一所好学校。学校领导班子要加强学习，更新观念，形成团结、务实、创新班子。为了提高班子成员素质，学校多派班子成员外出学习和挂职学习城市学校先进办学理念和管理方法，更新班子成员思想观念，拓宽班子成员视野。同时，政府或教育部门安排城市学校办学理念先进、管理经验丰富的校长到农村任职，工资待遇保留在原单位，工作年限3-5年，工作干好了可以调回城里提升职务。设立农村中学任职特殊津贴，评优、评先、晋升职务等给予照顾。鼓励城市优秀校长到农村中学任职，有利于内存中学提升教育水平。 ??? （二）师德教育和情感管理相结合，使教师安教乐教。 ??? 我校位于从化市边远山区，交通不便，生活条件简陋。因此，有部分教师不安心农村中学任教，想尽千方百计往城里调，造成教师不安心，队伍不稳定，工作上马虎对待，缺少敬业，爱岗和奉献精神。 ??? 针对以上情况，学校领导班子要面对现实，不要过多指责批评教师，更不要卡住不放。一方面要反思学校工作，要加强教师师德教育，对教师动之以情，晓之以理，并引导他们要吃苦耐劳和有奉献精神；另一方面实行情感管理，多关心教师生活，帮教师排忧解难，多组织一些文体活动，使教师感到学校的温暖，做到情感留人，从而稳定教师队伍，留下一批好教师。 ??? （三）加大教师培训力度，提高教师业务素质。 ??? 1、加大校本培训力度，提高教师水平。校本培训是提高教师素质最好形式，它针对性强，教师容易集中，培训内容多样化，有讲座、有交流。学校要充分发挥集体备课作用，并注重发挥学校骨干教师的引领作用，让每位教师参与，让每个教师都有提高，达到提高整体水平的目的。 ??? 2、加大经费投入，组织教师外出学习培训。派教师外出学习和培训，有利于农村中学教师更新教育观念，改变陈旧落后教学方法，拓宽农村教师视野。因此，上级部门要为农村中学