15教育的智慧4.doc

15教育的智慧 多一点耐心 当前教育管理的困境主要包括两个方面： 一是学生难管：第一层次是不听，不反驳老师，但也不听老师的。第二层次是顶嘴，老师说一句，他还一句，死不认错。第三层次是反抗，不仅在言语上反抗，甚至污辱老师，在行动上也与老师对着干。 二是老师厌管：也有三个层次，第一层次是懒得管。事不关己，高高挂起，不愿当班主任，看见问题，睁一只眼闭一只眼，多一事不如少一事。第二层次是怕管。怕管了出事，甚至怕学生打。第三层次是管而不得其法，方法简单粗暴。 老师究竟应该怎样管好学生呢？我以为关键是我们要认识到教育是一门需要耐心的艺术。一般来说，教育有三个层次：第一个层次是教训。这是浅层次的，方法相对简单，容易引起师生感情对立，是一种“堵”的方法，是一种“力气活”。第二层次是教化。“化”是变化、转化之意，这是一种“疏”的方法，是“技术活”。第三个层次是教育。教育必须注重教的技巧，注重情感投入，这是“艺术活”。教训人人都会，但教育却不是人人都能胜任的。 教育需要耐心，老师要学会等待学生的成长和转变。下面是我教育学生的一个案例： 第一个要求：每天给自己3个微笑 2005年1月17日晚，一个女生在教学楼前拦住我，说要找我谈谈。我问她是谁，她说她是高三(5)班的小云，心理上有很多困惑，希望我能帮助她。 来到我的办公室，我问她有什么困惑，她说：我经常烦躁、郁闷、头疼、想发火、学不进去，我被痛苦包围着，我来到这个世界上就是一个错，我的苦难无法向人诉说…… “那你为什么要对我讲？” “同学们都说你很神啊，是心理学方面的专家，所以想和你聊聊。” “你听过我的讲座吗？” “我从来都不参加集体活动，没听过你的讲座。开学典礼我没参加，毕业合影我也没照。但那次你在开学典礼上的讲话，我在教室里认真听了，你讲得蛮好。” 我在开学典礼上曾作过一场心理辅导报告。她虽然没参加开学典礼这个活动，但她的心仍然牵挂着集体活动，可见她并不是不可救药，她的心还是热的。 她又告诉我，她从来没有朋友，她从来没向任何人倾诉过，她有很多心事都埋在心底或写在日记中。她还说，她从上初中后就没有笑过。她向所有的人关闭了心灵，她说我是唯一的例外。 我知道：她的生活缺少爱！（说到这里，我有必要介绍一下她的背景：小云原来家中有父母，一个姐姐，一个弟弟。后来父母离异，母亲给她找了一个继父。继父多次伤害她们姐妹，她姐姐喝农药自杀了。她是看着她姐姐死的。她姐姐死后，她又多次被继父伤害。后来她继父得肝癌死了。人们常说冤有头，债有主，她是冤无头，债也无主。因为家里太穷，弟弟弃学在外地打工。） 当时我并不知道她的这些身世，是后来她告诉我的。我当时还把她当做一个有一点心理障碍的学生在对待。我在听了她的倾诉后，我给她讲了“金蒙特的故事”（鼓励她要有坚定的信念），讲了“三只蜘蛛的寓言”（告诉她要选择快乐），讲了“掉进陷阱中的驴的寓言”（告诉她如何面对苦难），讲了“库丁的两个儿子的故事”（告诉她如何面对生存环境的压力）。 因为我能耐心倾听，又陪她聊了很久，她觉得心情还不错。临走前，我说，作为一个朋友，你能不能对我笑一下再走。 她真的就笑了。我说，你笑起来很阳光啊，为什么不经常笑呢？她又笑了。 我说：“你每天给自己3个微笑好不好？” 她说：“试试看吧。我很久没笑过了，还不习惯。” 小云走后，学校的一个主任就走进我的办公室，对我说：“高老师，你才来，还不了解情况，你要离这个学生远一点，小心惹祸上身啊！这个学生心理变态，对社会充满仇恨，经常闹自杀，她在学校割腕就有五六次了。” 这是一个需要关爱的学生！ 第二个要求：珍爱生命 2005年1月27日，上午高三年级统考，小云的班主任见我在巡查，就告诉我小云没到指定的考场去考试，一个人坐在教室里，怎么喊也不听。 我去教室里看到她坐在座位上，我问了她几句，她不吱声，我忽然发现她的左手腕全是血。我一惊，心知她又在闹割腕自杀。我就到旁边的办公室喊她的班主任来送她去医院，班主任很生气地说，不理她，她是个神经病，老玩这样的把戏。（实际上班主任对她很好，一直在接济她），你放心，她死不了的。我再来到她身边，拿过她的手一看，血真的流得很多，不过已经止住了。 我就让小云到我的办公室去谈谈，她先是拿出梳子，梳好头，戴上帽子，才随我下来。她的这个动作让我觉得她还有救，因为她梳头，说明她爱美，爱生活。 到了办公室，我就从她梳头这个细节对她讲珍爱生命的问题。我和她慢慢谈怎样看待生活的光明面，而不要紧盯着阴暗面，要让眼神永远充满希望。 我让她讲述生活中的美好记忆，她说没有。我就启发她，比如小时候过生日的情景，果然她说小时候过过一个很幸福的生日。我说，等你高考结束后，我陪你过生日吧。她听了很高兴。我说你答应我今后不要再做蠢事了，不再摧残自己的生命。她答应了，一直到高中毕业，她都没再自杀过。 她走时笑了一下，答应下