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2008届高考的反思 兰州三中 喻淑 2008年高考已过去，各科成绩也尘埃落定。面对今年的高考成绩，我们有必要对2008年的整个高考复习及备考过程做一个全面而深刻的总结和反思，以便做好2009届的复习和备考工作，从容应对2009年的高考。 要做好这个工作，我们就应对我校学生的基本情况有一个大致的了解：我校高中实行的是小班额教学，班级人数少，入学成绩普遍较低，没有尖子生。学生学习习惯较差，往往是好的东西怎么教，都不容易学会，但坏毛病、坏习惯不但不容易改，还很容易互相交叉感染。为此，作为刚刚带完2008届高三学生的老师，我觉得应从以下三方面入手，来做好2009年的复习应考工作。 一、坚持做好班级管理工作，做到不抛弃，不放弃。 我们大家都知道，班级管理工作并不仅仅是班主任一个人的事情，它应该包含班主任的全面管理掌控和任课教师随堂管理两个层面。 从班主任角度来讲，到了高三，千万不能有松懈的思想，应更加注重常规管理。抓思想，抓纪律，抓学生的出勤，轻易不让学生请假，及时了解学生的思想动态，做好学生和各任课教师的沟通协调工作。督促学生及时完成各科作业，督促学生订立短期学习目标和长期学习计划。针对高三学生压力大、思想负担重、成绩不稳定、易破罐子破摔的特点，及时采取主题班会、个别谈话、好坏搭配一帮一等方法，稳定学生情绪，提高学生自信，使全班有一个良好的精神风貌和学习氛围，形成一个互相督促，共同提高的良性循环。尤其重要的是，班主任对个别品行较差、成绩较差的学生绝不能有放弃的心理。因为我们面对的现实是学生成绩普遍较差，又缺乏尖子生，只要有一个学生不学，那他落下的成绩，往往会把班级的整体成绩拖后一大截，所以我们要尽一切可能连拉带拽、连哄带骂的让他学一点，使他在现有基础上能提高一分是一分，以最大限度的减少他对班级的负面影响。另外，不能小看学生请假缺席问题。因为我们现在实行的是小班额教学，一个班只要有三两个同学请假，就会给人感觉班级不整齐，既让来上课的学生觉得班级纪律松懈，人心涣散，学风不浓厚，因而也会产生一种怠惰的心理，从而极大的影响学习效果；同时也会影响授课老师的积极性和讲课情绪，这样也会使教学效果有所降低。 而对于任课教师来说，除做好备课教学工作，更重要的是要配合班主任，做好随堂管理工作，以求最大限度的使每一堂课能上好。作为教师，本身就肩负着教育教学两方面责任，千万不能一切管理问题都推给班主任。自己课堂上的问题自己不去解决，而交给班主任，往往会降低该老师在学生心中的威信和人格魅力。而教师的威信和人格魅力，是学生爱教师，爱这门课的基础。如果课堂纪律不好，再精彩的课，恐怕也会收效甚微。因此，任课教师在授课过程中，一方面要注意学生的听课反应，以便及时调整内容的深浅快慢，另一方面，对那些开小会、说悄悄话、睡觉、玩手机的学生要及时提醒教育，必要时，可采取一些非常规手段迫使他们打起精神，与其他学生共同听讲。千万不能小看这个随堂管理，怠惰偷懒心理是人人都有的，瞌睡也是会传染的，如果刚开始只有几个学生不学，却不加以制止，那么其他学生看样，形成风气以后，那时再去管理，再去督促学生学习，再去向学生要成绩，那就几乎不可能了。因此，不抛弃，不放弃，不仅仅是针对好学生，更应该针对差学生。及时发现差学生的微小进步，加以鼓励，加以巩固，使他们稳扎稳打，逐步进步，以便取得一个相对较好的成绩，使他们不至成为班级总成绩的大包袱。 二、教学上，各科教师要协同作战，树立全局一盘棋的思想。 对于我们这种中考成绩不高，又没有特别优异科目的学生来说，要想在高考中取胜，就必须要树立大兵团作战的思想，不求某一门成绩特好，只求各门功课成绩均衡，以总成绩取胜。这就要求我们每一门课的任课教师，要经常多与其它五门课的老师沟通，了解每门课的难易、作业量及学生在这门课上的短与长，以便在作业的布置、考试的安排、记忆背诵的要求、复习巩固的时间上，能有一个合理的量，使学生能兼顾高考的六科，合理安排，稳妥提高。万万不可各自为阵，只强调自己功课的重要性，作业布置没有一个合理的量。如果各科都这样，那么别说学生不睡觉也完不成所有作业，就是完成了，那质量也是可想而知的。这种做法的害处是显而易见的：要么，谁厉害，学生就学谁的课；要么就先保证班主任的课。最终，是以一两门功课成绩的小幅度提高，来换取其他几门功课在高考中的较大幅度下滑。这种做法的得不偿失，是显而易见的。 三、在语文教学上，教方法，找学法；稳推进，勤回顾；抓别字，保作文。 从2008年高考语文成绩来看，较我带过的2002届、2005届文理平均112分的高考成绩，有了较明显的下滑。回顾自己这一年的高三复习工作，我觉得主要还是要在以下几方面多下功夫： ⒈教方法，找学法 在最近几年的语文高考题中，150分分为七大题21个小题的