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对媒体在教学中应用的反思 雪堰初中 张潮勇 多媒体技术在思想品德课教学中应用，已将近一个学期了。回顾这个学期的课堂教学变革，收获颇丰。现就本学期多媒体教学的探索，反思如下： 1.我们知道：多媒体教学就是运用现代教育理论和先进的视听教育手段，进行教育活动，通过对教与学的过程和教与学资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现优化教学的理论与实践。并结合幻灯、投影、录音、电影电视、录像、计算机等现代教学媒体和抽象形式表现出来的作用于教与学实践中的科学理论知识、系统方法。因此，在教育教学中，我们不能仅仅把多媒体教学看作是一种教学手段。它更应该是一种教学理论。本学期来，我们积极从教育网络、书刊、杂志上了解和学习关于多媒体教学的理论知识，结合自己思想品德课和学生实际努力提高课件的设计制作水平。但在多媒体教学过程中，我逐渐意识到：多媒体作为教学过程的一个有机整体，需要同样重视“预设与生成”，否则容易造成学生被动学习的局面，形成电影“观众”心态，影响多媒体教学效果。 2、多媒体教学也应遵循新课改的教学原则，认真研究学情，把优秀课件与多种教学手段相互整合，提高教学效率，提高学生学习效果，发展学生智力，培养学生爱国、爱家、爱人的世界观，所以应以学生理解和掌握知识、情感思想教育为准则。 3、使用多媒体教学教师不能放弃基本板书，更不能用多媒体代替教师的板书。所以在教学中我们要做好重点知识、难点的强调性板书，学生反馈知识的提示性板书。 4.本学期在使用多媒体教学中还存在一定的困惑。例如，多媒体教学形象生动，感染力强，增加教学兴趣，有利于学生理解和记忆，又可进行个别化教学，做到因材施教，充分调动学生学习的积极性和主动性。有利于调动学生渴求知识的欲望。但由于课件所创设的教学情境是固定的，而学生在教学中存在一定的思维跳跃性，使得教学中出现了课件内容与教学进程不匹配的问题。 2008年12月